Recycle 2PPT配套教学设计内容

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：Recycle 2

蔡映芝

教

学

目

标

知识目标： 1.能听、说、读、写四个动词词组get up ,go to school,go home,和go to bed." 2.能够听、说、认读本课时的主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…. It’s time to…. 3.能够理解hurry! I’m ready.等短语的意义，并能够恰当地应用。 能力目标：1. 能够询问时间并给出正确的回答，如What time is it? It’s…

o’clock; 2.能够结合学过的语言描述自己的日常生活，如It’s time for English class. It’s time to go to school. 情感目标： 1.在情境教学中，让学生感受到时间的宝贵； 2.培养学生养成守时、惜时的好习惯，学会合理安排自己的生活。

教学

It’s time to…与 It’s time for…的正确运用。

重点

教学

1.

区别It’s time to…与It’s time for…的用法；

难点

2.

hurry, I’m ready等词语的理解并能在情景中准确运用。

教

教

材

法三

本节课以“Mike的一天”为线索，通过PPT展示引出句型，并用chant分

与构

将句型串起来，让学生在玩中学习；让学生带着问题看视屏，使学生能够真学互

析

法动

正掌握对话的内容；在理解对话之后，让学生听音填词，是他们印象更深刻；及

最后让他们进行角色扮演，进而让他们在情境中体会对话。

分

处理

析

充对

或教

1．学生进行角色扮演。

延材

2．制作一张有关自己一天的作息和时间的卡片，并用卡片与同伴作对话。

伸补

课前教学准备

学

课本

生

课型

第

1 页

教

课本，教学课件,人物头饰

师

新授课

总节时

一节时

“三构式互动”教学流程

设计说明

教师活动

预一. Warm-up 构1.Weekly English 互2. Review the times 动T: What time is it? 学习

导构互动学习

学生活动

1.学生读每周一句。

2.复习有关时间的表达法。

S: It’s ….

复习、巩固有关时间表达法，为这节课继续学习作铺垫。

二. Presentation 1.T:Look!This is Mike’s day.And what does Mike do? Let’s see. Look! What time is it ? Yes. It’s time to get up.(举着图片) 2.T:Look! What does Mike do? (呈现第二张图) Does Mike go to school or go home?(Guess) T:Why do you know that？

Yes.It’s 7:00 a.m..It’s time to go to school.

3.T:Look! What time is it? Yes.It’s 4 o’clock . We can also say It’s 4：00 p.m.（引导学生用另一种说法说时间）

4.What time is it? At this time ,what do you usually do? Now let’s look what does Mike do at this time? It’s 9:00 p.m.. It’s time to go to bed.(分组竞读) 二．Let’s practice

OK! Let’s see.

It’s 6:25 a.m.

It’s time to get up.(让学生大小声读)

S:Go home/ go to school

It’s 7:30 a.m.. S:go to school/ go to school Read in group.

It’s 4 o’clock. It’s 4 p.m..

Read in group then read one by one. (以火车式读) It’s 9:00 p.m..

Read it together.

It’s 6:30. 第

2 页

展示Mike 的一天，让学生对新的内容有一个大概的了解。

展示图片，比较直观，学生注意力也比较易集中。

让学生猜内容，活跃气氛，集中学生精神。

T: Are you ready? Talk with your partner 三．Look and say 1.． Look at the screen, what time is it? Yes, It’s 6:30. Breakfast is ready. It’s time for breakfast. But what is Mike doing, do you know? 2.T:Look What is he doing? Yes,Mike is sleeping. T:Let’s wake him up- Hurry, hurry, hurry, Mike. It’s time to get up. 同法引入It’s 7:05. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for English class. 四. let’s chant. Breakfast is ready. Breakfast is ready. Hurry, hurry, hurry, Mike. Breakfast is ready. I am ready.

It’s time to go to bed.(分组竞读) S: I am ready. S try to talk with their partner

It’s 6:30.

Sleeping

He is sleeping.

S follow the teacher Hurry, hurry, hurry, Mike. It’s time to get up.

学生跟着老师进行chant 先全班chant,再小组进行chant,表现好的那组给予奖励。

分角色会话，加深对It’s time to /for 的区别用法。

问问题，设悬念。

让学生带着问题看视频

让学生体会真实情境

自编chant,让学生在轻松愉快的氛围中掌握对话的内容。

第

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“三构式互动”教学流程

教师活动

3. 看PPT，听录音，填词。

（播两次，第一次听，第二次听音填词

对答案。）

4. 全班朗读对话

朗读对话

5.分组朗读

导

构

互

动

学习

学生活动

设计说明

在熟悉并理解对话的内容之后，让学生听音填写，有力于学生巩固知识，加深学生的印象。

最后回归课本，让学生读对话，进一步巩固知识，加深记忆。

1.Role- play 自

构

学

习

2. Talk about your timetable.

教师进行示范后，

学生进行角色扮演。

Try to talk about their timetable.

让学生在情境中体会对话的内容。

第

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Unit 2 What time is it?

6：30 get up 板

It’s 7：05 It’s time to go to school 书

4：35 go home 设

9：00 go to bed 计

It’s time to + 动词

It’s time for + 名词

课

后

拓

1. Read the dialogue. 展

2. Act the dialogue with partners. 训

3．Talk about your timetable. 练

设

计

教

学

反

思

第

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