Story time优质课一等奖

译林版小学英语四年级下册

Unit 4 Drawing in the park ( Story time ) 应用创新点

本节课通过采用希沃触摸屏和平板电脑相结合的课堂教与学的互动模式，实现了学习工具的智能化、学习管理的及时化。在教学中，通过触摸屏的书写、拖拽、剪切、聚光灯、蒙层、自动生成单词等功能，实现教学的重难点突破，同时，平板电脑创设的“智慧课堂”的运用，更把孩子对英语的学习兴趣推向了一个新的高潮。课中本着紧紧围绕“多向度课堂，提升个体能力，丰盈生命活力”的教学理念，充分运用多元的现代教学元素，着眼于学生的兴趣课堂，自主课堂，提高学生以生活为底色的英语综合能力的培养。

教材分析

本节课是译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park第一课时Story time。它是通过孩子们谈论公园中的自然风景来表达“能力”这个话题的。重点介绍句型What can you see…? 以及答语I can see…。在教学过程中，通过触摸屏的各种现代化功能，呈现重难点，引导学生在观察中理解所学语言。通过学生平板的实践操作将学生带入实景中，看一看，写一写，画一画，从而增加语言学习的真实性及趣味性。

学情分析

本单元以“公园画画”为主题，同时结合四年级孩子活泼好动的身心特点。在教学过程中，借助教学的触摸屏和智慧课堂，穿插儿歌，游戏，简笔画，抢答，随机选取等方式，活跃课堂气氛，调动孩子学习的主动性，引导学生理解和运用所学，最终达到授之以渔的目的。

教学目标

知识与技能目标：

1.能正确地听、说、读、写单词

draw, park, flower, them, boat, river, lake。

2.能初步运用以下句型 What can you see? / Can you …?

以及应答对看到的事物进行交流。

3.能熟练运用日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.

过程与方法目标：

1.正确理解课文内容。

2.能在老师的指导下准确流利地朗读课文。

3.尝试在课堂上能角色到位地表演课文。

情感态度与价值观目标：

1.提高学生乐于参与，积极合作的意识和能力。

2.培养学生在困难面前积极乐观，勇于向前的意志品质。

教学环境与准备

希沃触摸屏，希沃课件，平板电脑

教学过程

Step 1. Warm up

1. Free talk.

T: What day is it today ?

What lessons do you have in the morning?

What subjects do you like? 2. Sing the song ‘What can you see?’. T: Let’s sing the song first. 教Good idea. 【设计意图：通过歌曲，不仅能够集中学生的注意力，还能调动学生参与课堂活动的积极性。】

3. Guess the pictures and learn some words. 教师用蒙层擦出图片的方法，让学生猜出单词flower, park。

T: What can you see in the tree?

S: I can see a monkey/ some flowers. T: What’s this ? Can you guess?

S: It’s a park. T: Yes. It’s very beautiful in the park, so let’s go to the park.

【设计意图：该部分运用变魔术式的蒙层游戏，能引起孩子强烈的好奇心，给新授单词和句型打下了坚实的基础。】

Step 2 Presentation 1. Watch the cartoon and answer a question. 学生看卡通，回答问题。

T: Oh, Mike and Tim are in the park. What are they doing in the park? They’re __________. A. running in the park

B. drawing in the park C. swimming in the park

D. playing in the park 点题：Drawing the park T: Today we’re going to learn Unit 4 Drawing in the park. 蒙层出示课题。

2. Draw some pictures.

T：Can you draw a picture in the park? 画出心目中的公园，并投票选出自己最喜欢的画作。

【设计意图：该部分运用平板电脑画画的功能让孩子感觉多学科融合的乐趣，同时与本课“公园画画”的主题相呼应。为孩子们的画作投票是他们最喜欢的环节，这是传统课堂所不能带来的别样乐趣。】

3. (1) Watch the cartoon again and answer the questions. T: They are drawing some pictures in the park. But what can Tim see in the park? S: He can see ___________________. A. a tree

B. a boat

C. a bird

D. a monkey

E. some flowers

【设计意图：该部分运用“智慧课堂”的多选题，让孩子人人参与答题。然而传统的英语课堂教学中，教师往往只能关注到部分学生，不能真正实现教育公平。PAD则解决了这一问题，将教师对学生的关注由点扩展到面，教师能实时掌握学生的任务完成情况，并及时予以指导。】

(2) T: How do you know they can see the tree, the flowers and the boat? Read the story again and underline the sentences. 请学生再读课文，圈出支撑答案的句子, 并拍照上传到屏幕上。

【设计意图：新课程重视学生在阅读过程中的独特感受和体验，要求教师要重视学生的个性化阅读指导，PAD的拍照功能则更清晰地展示学生的思维结果，为全班的交流奠定了基础。】

4. Read and discuss. T: Tim can see a tree, some flowers and a boat. Can Tim draw them well? Let’s read and discuss.

T: Can Tim draw the tree , the flowers and the boat well?

How do you know? 找出有关的句子，在平板的课文中画出句子，并上传到屏幕上。

讲授句子：It’s easy. / It’s difficult, but I can try.

情感教育：However difficult it is, we should have a try. 【设计意图：这个知识点采用希沃裁剪和聚光灯的功能，提醒孩子关注这个重要的知识点。而对于学生用平板反馈回来的任务则利用实时点评功能，则更好地促进了学生思维的碰撞，开阔了课堂的视角。】

Step 3 Consolidation 1. Show time. 选择一种方法展示课文。

Now, let’s read the story, pay attention to the pronunciation and intonation. （1）Read together.（2）Read in roles. (3) Dub in roles. (4) Act out the dialogue. 【设计意图：通过希沃的插入音频功能，提高了课堂教学的效率以及学生的参与度。让学生根据相关节奏进行展示，提高了课堂学习的趣味性，让学生在乐趣中学习英语。】

2. 拓展运用

Magic eyes “On the farm”

T: You are on the farm now. What can you see on the farm ? (同桌之间编对话) S1: What can you see?

S2: I can see ….

S1: Can you draw…?

S2: Sure, it’s easy. /It’s difficult, but I can try.

【设计意图：通过希沃的聚光灯功能，提高了学生的专注力。让学生根据聚光灯显示，记住动物所在位置，真正体现英语课标所要求的乐中学的理念。】

Step 4 Summary 1. Have a summary about what they have learned at this lesson.

2.

根据中文，找出对应的英文句子连线。

【设计意图：通过思维导图让学生自己总结课堂所学，给孩子足够的空间和时间回忆自己本课所学，哪怕是一个单词，一个句子都可以反馈。每个孩子的接受能力不同，他们的学习的视角也不同，这样教师更可以了解孩子上课到底听了些什么，学了些什么，对于改进和完善教师的教学起到很大的促进作用。】

Step 5 Homework 1. Read the dialogue after the tape two times. 2. Act out the dialogue with your friends.

3. Design a natural park that you like. 教后反思：

这节课主要内容是译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park 第一课时

Story time，通过孩子们谈论公园中的自然风景来表达“能力”这个话题。义务教育阶段开设的英语课程，主要是帮助学生形成开放性格，促进思维发展，挖掘创新精神。学生能在教师的指导下，主动地获取知识、应用知识，并能解决实际问题。于是本节课，我结合平板电脑的互动传输、实时点评等功能精心组织教学，基本完成了预设的教学目标。

一、趣味课堂趣味学

英语课堂强调兴趣，有了兴趣，学生就会产生强烈的要学的愿望。我通过猜测老师喜欢的科目这个游戏,在上课伊始就充分调动了学生的学习积极性。一首英文歌曲What can you see?来渲染了整个课堂气氛。课中，我通过魔术蒙层、平板绘画、拍照上传等方式，消除了学生对对话理解的畏难情绪，拉近了学生与课文情景的距离。随后，通过智慧教室的随机抽取和抢答功能，检测了学生对关于课文理解的掌握情况，让学生在玩中乐，在乐中学。最后，为了让学生学会应用，我在拓展环节，引用聚光灯来吸引学生的注意力，让他们记忆聚光灯里的事物，以达到吸引学生的注意力的教学目的。兴趣教学，贯穿英语课堂始终。

二、互动课堂互动学

在本节课中，我尤其注重学生的自主学习的培养。在传统的英语教学中，学生的书写错误往往是在课堂练习批改后才会被发现，时间上会有滞后性。但在本课中，通过平板的无线传输功能很好地解决了这个问题。我在多个教学环节利用"智慧课堂"传输任务给孩子,孩子们则利用手中的平板电脑当即进行习题操练，并及时反馈给，我即时对课堂回答情况进行批改，及时发现学生的问题，并在第一时间面向全体学生给予纠错。互动教学，贯穿过程始终。

三、真实情境真实学

英语的学习，要从真实的语言环境出发。不能为了授之以鱼，而是为了授之以渔。教学生如何运用英语才是我们教英语的真正目的。这节课中，我通过创设真实的语言情境，如通

过平板电脑的互动课堂视频配音功能让学生拥有了更多样化的呈现方式、更个性化的学习方式来呈现对话内容。大大提高了课堂教学效率。让学生真正感觉到能用英语做事情，从而发自内心得想学习英语，并且学好英语。

一节课结束，对于平板电脑在教学中的使用，我一直课堂实践中不断摸索，还需不断加强对其的理论学习和课堂实践操作。希望在不久的将来，能创造出更多精彩且实用的英语课堂。