东南、西南、东北、西北教学设计与反思｜教案在线预览

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东南、东北、西南、西北钟多街道中心小学校李华香教学目标:1、结合具体情境,使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向,能够给定一个方向,辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、经历东南东北西南西北方位知识的产生过程,体会到数学知识源于生活的需要,进一步培养学生辨认方向的意识,发展学生

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所属课文：东南、西南、东北、西北

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2018-04-19 08:42:00

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学校：酉阳县桃花源镇阳光小学校

东南、西南、东北、西北教学设计与反思

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2018-04-19 08:42:00

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关键词：东南、西南、东北、西北教学设计与反思

正文

东南、东北、西南、西北

钟多街道中心小学校李华香教学目标:

1、结合具体情境,使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向,能够给定一个方向,辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、经历东南东北西南西北方位知识的产生过程,体会到数学知识源于生活的需要,进一步培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念。

3、能积极参与探究物体所在方向的数学活动,进一步体会方位知识的作用和价值,感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点:

经历认识东南东北西南西北四个方向的活动过程,建立八个方向的方向感。

教学难点:体验东南与西北、东北与西南方向的相对性。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.复习旧知:在地图上通常是怎样规定方向的?

2.拿出方向板,把方向板的北面对准教室的北面放好。让学生向四个方向打招呼。

3.出示情境图:(1).说出商场、邮局、医院、学校分别在街心花园的什么方向?

4.你能说出银行、车站、公园、饭店又分别在街心花园的什么方向吗?

二、小组合作,探究新知。

1.情境引入,引导学生认识“东北”方。

(1)、情境引入:一位从外地来酉阳旅游的叔叔,身上的钱花光了,只剩下银行卡,他想到银行去取钱,可是他走到街心花园迷路了,你能给他说说银行在街心花园的哪个方向吗?

(2)、学生思考:是东方吗?是北方吗?和东方、北方有关系吗?是什么关系?

(3)、总结归纳:东方和北方的中间方向是东北方。

2.学生小组合作,探究东南、西南、西北三个方向。

(1)启发谈话:车站、公园、饭店又分别在街心花园的什么方向吗?

(2)学生分组讨论,合作学习。

(3)各组选代表发言。

3.教师归纳总结。

4.质疑:

(1)、有没有东西方、南北方呢?为什么?

(2)、你们知道“四面八方”这个成语吗?

5.折纸游戏。

6、探究方向的相对性。

7、课堂活动:学生九人一组表演:你在谁的什么方向?谁在你的什么方向?

三、巩固练习

1.数学书上36页的作业。

2.数学书上38页第二题。

四、拓展训练

课间观察我们学校操场的东北方、东南方、西北方、西南方各是什么,把它们的名称填在下面,并说说操场分别在它们的什么方向。

板书:

东南、西南、东北、西北

西北西西南北北东北

东

东南南

关于本教案的常见问题

Q：东南、西南、东北、西北教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《东南、西南、东北、西北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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