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Unit1-How-can-i-get-there-Story-time教学设计【学习内容分析】本课时是pep人教版六年级上册第一单元How can I get There?第六课时,按照教材的设计意图和高年级段词汇教学的建议,本课主要学习story time,能听懂、读懂小故事,并通过小故事的学
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- 2018-04-24 16:32:00
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C教学实录及点评
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关键词：C教学实录及点评
正文
Unit1-How-can-i-get-there-Story-time教学设计
【学习内容分析】
本课时是pep人教版六年级上册第一单元How can I get There?第六课时,按照教材的设计意图和高年级段词汇教学的建议,本课主要学习story time,能听懂、读懂小故事,并通过小故事的学习巩固本单元问路和指路话题下相应的语句。
【学情分析】
本课时的内容与学生的日常生活紧密相关,学生通过前几课时的学习以对问路和指路话题下相应的语句的英语表达法有较深入的了解。因此对于短文,学生较为容易接受,授课中引导学生正确朗读,较准确地回答问题,理解短文的基础上培养学生的阅读能力。
【学习目标】
知识与技能:
1、通过C Story time的学习,能听懂、读懂小故事,并通过小故事的学习巩固本单元问路和指路话题下相应的语句,并能准确的运用在交流中,解决实际的问路和指路问题。
2、能够正确听、说、认读以下生词:tasty、LondonEye、Thames、stomach、hurt、way、finally.
过程与方法:1、通过复习前几课时的词组、句子,达到对前置知识进行复习巩固,为下一步读文奠定基础。
2、通过看短文的课件,整体感知文本,提高学生抓主要信息的能力。
3、通过课后的习题检测学生对短文的理解程度,以提高学生整理分析信息的能力,是从中给予必要的点拨。
情感态度与价值观:培养学生在外运用英语问路和解决实际问题的能力。【学习重点】
通过C Story time的学习,能听懂、读懂小故事,并通过小故事的学习巩固本单元问路和指路话题下相应的语句,并能准确的运用在交流中,解决实际的问路和指路问题。
【学习难点】
能够正确听、说、认读以下生词:tasty、LondonEye、Thames、stomach、hurt、way、finally.
【教法学法】
教法:1.TPR活动法。2词不离句(语境):每一个陌生的单词或词组,都放在句子和短文中让学生去理解,培养学生在语境中猜词的能力。3、借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料,激发学生的学习兴趣和求知欲。
学法:1、小组学习法:每四个人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。
2、练习法:最后设置一个读短文的练习,使学生将学习到的阅读方法得到实际的运用。
【学习资源】
PPT课件
【课型】(新授课)
【课时安排】一课时
【上课时间】第()周星期()
【板书设计】
Unit1 How do you go there ? Where is the…? It’s over there/near…【课后反思】
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 16:32:00
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关于本教案的常见问题
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