14 我要的是葫芦教学设计及说课稿

我要的是葫芦

教学目标:

1、会认“葫、芦、藤”等11个生字,会写“棵、谢”两个字

2、能正确流利地朗读课文。

3、抓住事件的前因后果,理清事情的发生、发展、结果来理解课文,从而受到思想教育。

重点:能正确、流利并有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实之间的联系。难点:让学生们自己领悟到事物之间是有联系的

教学过程:

一、谈话揭题

1、出示图片“葫芦”,问:这是什么?你们都认识它呀,这两个字都是生字,谁来拼一下(出示生字卡片:葫和芦),在拼之前,你们看看生字卡片上的拼音,然后再看屏幕上的拼音,把你的发现告诉我,指名说,表扬:你看得真仔细,那是不是朱老师忘记了?让学生说后小结:葫芦的芦单个读第二声,跟葫组成词语,后面的芦读成轻声,然后都指名拼读、齐读。然后再让学生观察字:你又发现了什么?对,他们都是上下结构,都是草字头,然后板书两个草字头,葫草字头下面是个——学生说出“胡”,这样的字叫——学生说出“形声字”,上面的草字头表示——学生说出这个字的意思,下面的“胡”表示——学生说出这个字的读音并板书这两个字,指名认读“葫芦”,提醒小朋友后面的字读成轻声。

2、葫芦长在“葫芦藤”上,出示图片学习生字“藤”并读准这个词语的字音。把三个草字头连在一起就像一根(长长的葫芦藤),上来指出哪根就是葫芦藤,葫芦藤除了长还有什么特点?(提示:伸出自己的手臂和葫芦藤比,得出特点“细”,把两个特点用一个词语就是:)

3、这是一根()的葫芦藤呀(细长),谁来读出葫芦藤的两个特点:细、长。

看,细长的葫芦藤上挂着一个个嫩嫩的葫芦,如果这个时候把它摘下来,可以(),对炒菜,葫芦含有蛋白质及多种微量元素,还含有丰富的维生素c,有助于增强机体免疫功能。葫芦炒蛋又好吃又营养,如果不摘下来,等留得老一点再摘下来,可以做成(工艺品)(葫芦丝)做成(葫芦瓢)等,哇,葫芦的作用真大,出示句式让学生说:葫芦的作用很大,葫芦可以做()、()、嫩的时候可以()。

4、是呀,葫芦作用真是太大了,怪不得有个人说,

1)指名读课题,读出强烈地愿望

2)那么他得到了吗?

二、初读课文

1、老师范读课文。

2、指名说——得到了吗?为什么没得到呢?

4、学生自由读课文。

5、读了课文以后,你知道了什么?指名多人说后出示:(其实)小葫芦一开始长得(),最后()。

读后指名说,板书“好”。所以没得到他想要的葫芦。

三、学习第一节

1、这篇课文共有?小节,小葫芦一开始长得很好的,课文的第?小节葫芦长得好,自由读,边读边数第1小节共有?句话。然后指名分句读。听听他们有没有把音读准。

2、再自由读,思考这五句中哪几句告诉我们小葫芦长得特别好?用笔划一划,指名回答。

3、哇,小葫芦长得真好,朱老师想把它画下来,看朱老师把葫芦架已经搭好了(老师画葫芦架)接下来葫芦架上画些什么呀?再读再划,指名说后老师画(板贴出这几个字:葫芦藤、绿叶、小花、小葫芦)。然后逐一画:

(1)这是细长的()藤,细长的葫芦藤上长了什么?(绿叶,并板贴“绿叶”),用上量词怎么说?(一片绿叶)细长的葫芦藤上就贴一片绿叶够吗?那么两片、三片呢?(紧接着贴第2片绿叶、第3片绿叶)到底多少绿叶?你们说清楚呀?(长满)长满就是(?)像这样一片一片挨着,密密麻麻就叫做长满。(继续板贴绿叶)。出示读:细长的葫芦藤上长满了绿叶。

(2)过了不久,开出了——-几朵雪白的小花(接着贴小花)

出示读:雪白的小花白得像(雪),谁来读出花的白

(3)指名读好第2句哇绿叶白花美极了,指名多人读出美。

4、花谢以后,藤上挂了几个小葫芦(板贴小葫芦),可爱吗?出示第四句:指名夸读第四句。刚才你们夸小葫芦可爱的时候用了一个什么语气词?(啊,多指名说“啊”),一般语气词用在这句话的后面,如果在这个句子后面加标点,你会加什么?谁再来好好的夸一下小葫芦的可爱。再读第4句话。

5

啊”来夸夸,我们的操场刚改建好,很美,谁来夸?谁来夸朱老师的头发,你们刚才一味在夸校园的美,葫芦藤、绿叶、小花都吃醋,嫉妒了,谁来夸夸我们呀,指名夸“”葫芦藤、绿叶、小花出示句式:多么()的()啊!葫芦藤,你别急,我来夸《》;绿叶,你别急我来夸《》;小花,你也别急,我来夸《》。。。。。,谢谢你们的夸奖。

6、刚刚我们夸了小葫芦、葫芦藤、绿叶和小花,小朋友你们知道它生长得顺序吗?出示:葫芦藤顺着竹竿往上爬,它先(),再(),最后()。

自由说指名说再加上怎样的说具体

7、一起来说也就是读第一节234

小葫芦长势真好啊?这几句写得又美,我们可以称它们为好句,我们应该把它储存到大脑里去,看着黑板把这几句话背一遍。

8、看板书背诵课文内容的234句

9、怪不得——出示第5句,一起读。

(1)从这句话中你读懂了什么?

(2)你从哪个词中读懂的?你来读出他的喜欢。

(3)他每天去看小葫芦,只看了1次吗?2次?几次,你来表演一下,看来真的喜欢的不得了指名再读好第5句

10、那个人以为这时的小葫芦长得这么可爱,不久就长到他想要的大葫芦了,结果怎样了?出示最后一节,指名多人读,一起读。看到这一幕你的心情怎样?你来读

11、咦,长得好好地小葫芦却凋落了,这是(指名学生问----)是呀,为什么呢?到底为什么呢?下节再学

四、复习巩固字词

五、指导书写:棵谢