杨柳青课件配套优秀教案案例

《杨柳青》教学设计

教材分析：

歌曲《杨柳青》是小学音乐第八册三单元的一首江苏地区广为流传的一首民间小调，歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。

教学目标：

1、情感体验：通过学习江苏民歌《杨柳青》，感受江苏扬州民歌语言特点和鲜明的地方特色，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。

2、知识与技能：学习用扬州方言演唱歌曲，通过感受、体验、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》。

３、学习扬州语言文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对生活、对家乡、对祖国的热爱之情。

教学重点：

用欢快诙谐的扬州方言演唱歌曲，感受江苏民歌的地方特色。

教学难点：

1、学习扬州方言的发音特点。

2、学习歌词一字多音的演唱。

教具准备：

多媒体课件

电子琴

打击乐器

手绢花

教学过程：

一、多媒体播放《茉莉花》音乐导课：

交谈：同学们平常听音乐吗？现在，我给大家放一段音乐，请同学们用心听，听完后告诉大家这首曲子的曲名叫什么？

（茉莉花）

师：这首乐曲太美了，它陶醉了我们！茉莉花是一首经典的江苏民歌（板书），今天我又给大家带来了另外一首江苏民歌，板书课题，课件出示。

二、歌曲教学：

1、请同学们读一遍课题。（板书）

2、多媒体出示歌曲谱。

3、我来演唱一遍歌曲，请大家感受歌曲的情绪和特点。（设问：听完我的演唱，谁想说什么？比如它的速度、情绪……）

板书：

语言

速度

情绪

情感

扬州方言

稍快

欢快

热爱、赞美

4、《杨柳青》这首歌曲是用江苏扬州地方语言来演唱的，下面我们一起来挑战一下自己，来学习扬州话：

（课件出示识字卡）

早晨cen 露lou 水sui 谑nia 石se子

人yen民

共产can党

生

seng活

师：扬州话是用z、c、s、来代替了zh、ch、sh、r的发音。

师：逐个教读，学生练习扬州话的发音。

5、拍节奏朗读歌词：

（课件显示歌词）

强调个别字的变化发音：

师：打节拍（击掌）分乐句领读

；生熟悉歌词（一遍慢一遍快）个别变化发音的字、有衬词的地方加以强调。

讲解“衬词”：

衬词在歌曲里没有实际意义，它只是口语化的衬托、表现了歌曲的情绪。（歌曲句子举例……）

6、师带琴分乐句教唱歌词。（要求体现地方语言特点）

7、师唱谱，教唱一字多音的难点学习，生填词练唱歌曲。

练习一字多音节奏：2. 3 5 ，6 í

5 6 ，6 5 3 2

点

点

露啊

水

叶

子

8、师弹琴，生唱词进一步熟悉歌曲。

9、师生接龙对唱：

⑴师：3. 5 32 （杨柳叶子）

生

：11 1（青啊谑）

师：5 3 5 6 ……

生：1 1 1 ……

⑵生：用自制乐器筷子或拍手打击节拍，掌握衬词节奏，学生边唱边伴奏，进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲愉快的情绪。

（?? ?ㄏ?? ?）

10、男女声接龙对唱、乐句交换对唱：（师带琴伴奏，要求衬词部分拍打节奏）

三、变化形式表演：

师：谁愿意上来给大家表演（展示自我风采）

组织表演：

（1）独

唱

领

唱

齐

唱

接龙对唱

（2）打击乐伴奏唱（介绍乐器名称、音色特点、演奏方法）

（3）舞蹈（请爱好舞蹈的同学给歌曲创编舞蹈）

特长学生弹琴伴奏，全体齐唱，打击乐伴奏，舞蹈表演。

四、结束语：

学习了《杨柳青》这首歌曲，我们了解了扬州孩子对家乡、对生活、对共产党的热爱和赞美之情。

另外，我们感受到了江苏民歌的风格特点，我想让同学们下去通过电脑、书籍更多的了解悠久灿烂的中国扬州文化。