唱 《理发师》名师教学设计1

教材:上海音乐出版社出版 九年义务教育音乐课本

课题：三年级第一学期第三单元《理发师》

班级:三年级

教时：第一教时

教学内容:歌曲《理发师》(新授) 【教材分析】

《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以活泼的节奏生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景。歌曲为大调式，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、二、四乐句四小节，第一、第二乐句采用模进的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。

【教学设计思路】

《理发师》是一首热情、欢快而幽默的澳大利亚民歌。生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。我在设计本课时，采用视频动画、借助竖笛自学识谱等教学方法，激发学生学习的兴趣，使学生乐于主动的参与到教学活动中，培养学生自主学习的能力；通过多种教学方法及手段学唱歌曲，让学生在演唱歌曲时，体会理发师在劳动过程中快乐和成功的喜悦。

教学目标：

1、通过学唱澳大利亚民歌《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，激发学生对劳动人民的敬意，懂得应该珍惜每位劳动者的劳动成果。

2、初步学会用天真、纯朴的情感和欢快的歌声演唱歌曲《理发师》。

3、通过让学生之间自学歌谱、尝试为歌曲创编歌词和象声词，学会与同伴合作，能够充分发挥学生的音乐学习能力和创造能力。

教学难点：通过为歌曲创编新的歌词和象声词，培养学生的即兴创编能力。

教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室。

2、师生问好。

二、新课导入

1、观看动画视频片断《小松鼠理发师》。

师：我们边看边想：小松鼠是做什么工作的？

说明：欣赏动画片能马上提高学生的学习兴趣，为学习歌曲《理发师》做好铺垫。

2、看完视频片断，进行师生简短讨论，得出：小松鼠是位理发师。

三、新歌教学

1、师：老师今天也想当一回理发师，谁愿意做我的模特？

(揭示课题《理发师》) 2、师范唱歌曲《理发师》。

师：请你们听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲里都唱了些什么？

说明：老师和学生一起配合范唱表演歌曲，能将歌曲中理发的场景很好的再现，同时能加深学生对歌词的记忆。

3、师生进行简短讨论，说说歌曲的情绪及歌词大意。

师：刚才听到歌词里有什么特别的声音吗？（学生回答）

出示媒体：

剪刀：

咔 嚓 咔 嚓

喷雾：

沙 沙 沙 沙 沙

（学生对这两句象声词进行拍拍唱唱。）

4、师：今天你们每个人都能当回理发师，不过歌谱需要你们自己来学习， 行吗？请你们各组选一条歌谱，充分发挥团队精神，看哪个小组学的又快又好？

（可借助竖笛分组学习歌谱。）

说明：分小组借助竖笛自学歌谱，一方面能巩固和提高学生的识谱能力，另一方面可以让学生进行团队合作，体会学习音乐的快乐，增强集体荣誉感。

5、学生在小组之间进行反馈、交流的时候，学会歌谱，老师对音高、节奏方面予以及时的指导。

6、看媒体，完整地演唱歌谱。（部分同学用竖笛为歌曲伴奏）

7、采用多种形式学唱歌词。

说明：多种方式的学唱可以加强歌曲本身的趣味性，提高学生唱歌的兴趣。

四、创编

1、师：理发店里还有什么声音？

（师生进行简短讨论，进行歌词创编。）

说明：学生可以把生活中听到的理发店的声音，合理编排在歌词里，然后再进行演唱，这样可以使学生大大提高即兴创编的能力。

2、分组创编、展示

五、师小结：

理发师是我们生活中不可缺少的一个职业，正是由于他们的辛勤劳动，才使我们能够精神焕发的出现在大家面前，我们每个同学也要做一个自己的事情自己做、乐于助人、爱劳动的好孩子。

六、师生告别、听音乐出教室。