听 乘雪橇ppt专用说课稿内容

乘雪橇

【教材】上海市音乐出版社《音乐》三年级第二学期

第四单元 【年级】三年级

【课时】一课时

【课型】欣赏课

【执教】上海市松江区第二实验小学 姚丽

【教具】多媒体、打击乐器、电子琴

【教材分析】

《乘雪橇》是一首富有美国民间音乐特点的管弦乐曲，乐曲热情奔放、充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点。乐曲由管弦乐队演奏的形象生动、节奏明快的标题性乐曲。乐曲中用打击乐器模仿的马铃声、马蹄声、马鞭声和马嘶鸣声，形象的表现了马儿拉着雪橇在雪地上欢快奔驰的情景，主题A的不断出现，也引发了人们对雪橇奔驰时忽高忽低的联想，让人们感受到乘雪橇时的快乐感。在铃铛、鞭子等音响的衬托下，绘声绘影的表现了人们驾着雪橇、扬鞭飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。

【学情分析】

三年级音乐学习是小学生低年级向中高年级发展的转折点，经过两年的唱游学习，已习惯在听、玩、创等音乐活动中参与音乐学习活动，并且积累了一定的感知、表现与创造的能力。对音乐也有了一定的理解能力，模仿能力强，喜欢活泼、动感的音乐。所以在教学过程中，教师力求为学生营造一个乐中学、动中学、创中学的教学氛围，以动激趣、以趣促学，引导学生积极参与音乐作品的感知体验、创作表演。

【育人立意】

在欣赏乐曲的过程中，通过演唱、表演等音乐实践活动，倡导建立人与大自然、与动物和谐的关系，培养学生热爱大自然的美好品德。通过对乐曲主题听辨、体验的过程，激发学生善于思考，乐于探索的精神，增强学生的自信心，潜移默化领略多元化音乐的魅力。

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【教学目标】

1.在欣赏乐曲《乘雪橇》的过程中，感受乐曲活泼欢快、忽高忽低的旋律，感受乐曲描绘人们驾着雪橇在雪欢快奔驰的情景，激发学生对不同音乐风格作品的喜爱。

2.运用律动、听辨、演唱、伴奏、创编等多种音乐活动，结合多种音乐体验方式，在师生合作体验中表现乐曲。

3.初步欣赏富有美国爵士乐风格的管弦乐曲《乘雪橇》，模仿驾雪橇的动作并尝试用打击乐器对乐曲中的特殊音效进行表现，尝试听辨乐曲的主题旋律。 【教学重、难点】

1.教学重点：感受乐曲明朗欢快的情绪特点，并能用各种形式表现人们驾着雪橇雪地上欢乐奔驰的场景。

2.教学难点：能欢快的演唱和表现乐曲主题并听出主题出现的次数，加强学生对音乐的感知能力。

【教学过程】

一、创设情境

导入新课

1.看雪景图片

【关键设问】你会和小伙伴一起在雪地上做什么？

2.介绍雪橇

【关键设问】你见过那些动物拉雪橇呢？

3.介绍美国作曲家安德森

设计说明：

学习要点：简单了解美国作曲家安德森。

本环节为导入部分，主要意图为初步了解雪地生活的愉快一面，激发学生的学习兴趣，为下

面的新授部分作铺垫。

二、欣赏乐曲

感知音乐

1.完整初听全曲

【关键设问】乐曲的情绪是怎样的？你能猜到哪种动物在拉雪橇吗？

2.教师介绍《乘雪橇》相关资料

《乘雪橇》是一首管弦乐曲，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，热情奔放，充满活力表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。

3.分段欣赏

a.欣赏主题旋律A段

（1）边听边跟着音乐的高低起伏画旋律线。

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【关键设问】这段旋律的起伏有什么特点？

（2）学唱旋律，并加入教师创编的歌词唱一唱。

（3）模仿乘雪橇。

（4）聆听全曲，听辨主题旋律一共出现几次。

设计说明：

学习要点：学唱主题乐段A。

本环节是本课的一个重要组成部分，A乐段作为主题乐段，贯穿乐曲的始末，通过唱、演加深学生对主题旋律的记忆，并从中感受在雪地上驾驶雪橇的乐趣。

b.欣赏乐曲B乐段

（1）听辨旋律出现了哪两种打击乐器？

【关键设问】串铃、双响筒模仿了什么声音？你还能用什么方式模仿马蹄？

（2）用双响筒、串铃有节奏的模仿马蹄、马铃声。

（3）用自己喜欢的方式跟着音乐模仿马铃、马蹄声。

c.欣赏乐曲C乐段

（1）听辨旋律出现了哪种特殊音效？

（2）有节奏地模仿马蹄和马鞭声。

4.欣赏乐曲尾声

（1）仔细聆听乐曲尾声。

【关键设问】你听到了哪些特殊音效？想象到了怎样的情景？

（2）请学生模仿马叫声。

（3）师生合作表现乐曲尾声。

设计说明：

学习要点：不同的乐段用不同的表现形式表现。

本环节是通过唱、奏、演等多少音乐活动形式，使学生进一步感知音乐的结构和欢快活泼

的情绪，同时在师生合作中享受学习音乐的快乐。

三、师生合作

表现乐曲

1.用自己喜欢的方式综合表演《乘雪橇》

（1）情景表演组

（2）唱歌组

（3）打击乐器组

（4）肢体模仿组

2.教师小结

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【教学流程图】

创设情境

导入新课

介绍作曲家

欣赏乐曲

感知音乐

初听全曲 介绍乐曲 分段欣赏

师生合作

表现乐曲

综合表演 多元评价 教师小结

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