唱 哦，十分钟教学设计及课堂实录

【课题】三年级第二学期第三单元“课间”

【教材版本】选自上海音乐出版社九年义务教育小学教材

【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》

【教材分析】

这是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，歌词琅琅上口，贴近学生的生活，生动地刻画了当代少年儿童活泼可爱、富有朝气的形象，诉说了少年儿童对课间十分钟休息时间的渴望。第一段节奏紧凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运动旋律的模仿手法，唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。

【教学目标】

1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，在游戏律动中体验歌曲情境、展现快乐的课间十分钟。

2.在音乐活动中，能用竖笛辅助学习旋律及用打击乐器辅助学习感知四分休止符，在歌曲中表达的少年儿童对冲破束缚、放飞心理的渴望。

3.能用愉悦的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲，并综合唱、奏、演等方式表现歌曲。

【教学重点】能以愉悦的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲，表达对下课十分钟的渴望。

【教学难点】正确表现歌曲中的休止符，注意区分两段结尾的不同旋律。

【教学过程】

一、复习歌曲《我给太阳提意见》

关键设问：你能用欢快、明亮的音色演唱歌曲吗？能否用“有弹性的”和“连贯、保持”两种方法演唱，表现出歌曲活泼、调皮的形象？

表演唱歌曲

1.第一遍：前半部分：2生c调吹奏竖笛

后半部分：第一遍lu模唱，反复第二遍齐唱，小铃伴奏

2.第二遍：前半部分：领唱，串铃伴奏

后半部分：先1.2组（夏天……）3.4（冬天……）；反复处齐唱，

小铃伴奏

说明：1.学习要点：这首《我给太阳提意见》是一首四拍子的歌曲，重点要求学生能

准确表现歌曲中的连音线，并能用欢快、明亮的音色演唱歌曲。

2.教学意图：本环节旨在指导学生运用“有弹性的”和“连贯、保持”两种对比的方法演唱歌曲，竖笛吹奏、打击乐器伴奏、领唱、齐唱等形式表现出歌曲

中少年儿童天真烂漫的年龄特点，为新授歌曲做铺垫。

二、学唱歌曲《哦，十分钟》

（一）整体感受歌曲

关键设问：比较一下《我给太阳提意见》和另外一首歌曲，哪一首的节奏感更适合跳绳的律动感？

1.初听歌曲旋律，游戏律动感知韵律。

师：《我给太阳提意见》是一首4拍子的歌曲，充满了童话色彩。

上次学校运动会的时候高境二小的花样跳绳表演你们还记得吗？

（生答）你们感觉如何？（生答）

师：现在老师想给他们的花样跳绳配一首背景音乐，你们来比较一下刚才这首《我给太阳提意见》和另外一首歌曲，哪一首的节奏感更适合跳绳的律动感？（分别播放两首歌曲伴奏音乐第1部分旋律）

师：为什么选择第二首？（第二首旋律感觉更轻松活泼欢快，节奏轻盈、跳跃，有动感，更符合跳绳时的律动。）

师：平时我们还会做哪些课间活动？请你们一起来试一试。（师生共同模拟活动，配新授歌曲伴奏音乐。）

2.揭示课题

师：这首背景音乐的名字就叫《哦，十分钟》

3.聆听歌曲，感受歌曲情绪与节拍。

师：我们现在一起来完整听一听这首歌曲。

说明：1.学习要点：本环节重点是感受歌曲二拍子的旋律特点，突出歌曲情绪与内容

的关联性。

2.教学意图：本环节旨在让学生在聆听、律动等学习过程中感受歌曲的节拍与情绪，两首歌曲的对比使教学内容的衔接更流畅。

（二）学唱歌曲

1. 感受歌曲情绪

关键设问：歌曲的情绪有变化吗？分别表现了什么？

（1）欣赏歌曲。

（2）学生辨析歌曲段落及情绪。（两个部分，活泼欢快，抒情向往。）

2.学唱歌曲第一部分

关键设问：听一听两条旋律有什么不一样吗？你能选择合适的打击乐器表现两个结束音的节奏特点吗？

师：老师在歌曲第一部分找了两小段旋律，你们听听有什么不一样？

（1）教师钢琴弹奏，学生听辨，用lu模唱旋律，说说区别。（第一个结尾轻巧，音比较短，第二个结尾连贯，音比较长。）

听一模唱一，听二模唱二。

（2）出示旋律谱，认识

。（四分休止符）

（3）根据结束音特点选择乐器：沙球、小铃，教师钢琴两生演奏。

师：你能选择合适的打击乐器表现两个结束音的节奏特点吗？

（4）分两组唱一唱。（沙球、小铃辅助）

（5）师范唱旋律，生寻找分组演唱的旋律

师：听老师唱唱歌曲的旋律，你们来找一找刚才分组演唱过的旋律。

（6）师生合作演唱：生唱示例旋律，师唱其余旋律。

（7）用lu哼唱

（8）按节奏朗读歌词，教师响板。

（9）轻声唱歌词。

说明：

1.学习要点：本环节重点是感受歌曲二拍子的旋律特点，感知歌曲两个部分不

同的旋律特点和情绪，准确表现歌曲第一部分中出现的休止符，体验歌曲轻松、愉快的旋律。

2.教学意图：本环节旨在通过听辨、教师范唱、朗读歌词、师生对唱、学生演

唱等形式解决歌曲的难点。充分感受歌曲的旋律、情绪和节拍特点。通过模唱、打击乐器等，初步解决休止符这一难点。

3.学唱歌曲第二部分

关键设问：两个结尾的情绪一样吗？分别表现了什么情感？

（1）观察歌谱，说说旋律特点？（反复记号，两个不同结尾。）

（2）学生分小组，用竖笛学习第五乐句。（1、2组

部分

，3、4小组

部分

）

（3）师生合作完成第五、六乐句的吹奏。

（4）学生用lu模唱，（5）师生共同轻声唱歌词

处拍击。

（6）说说两个结尾情绪是否一样？

（7）学生再次唱歌词。

4.完整演唱歌词

说明：

1.学习要点：本环节重点在掌握歌曲两段结尾的不同旋律及情绪，并能用富有弹性的声音演唱歌曲，表现出活泼欢快和优美抒情的情绪。

2.教学意图：本环节旨在通过竖笛辅助、模唱等方式师生合作学唱第二部分旋律，并能感知不同结尾的情绪。完成整首歌曲的演唱，强化所学内容，体会歌曲中轻松、愉快的旋律特点及少年儿童活泼可爱的形象。

三、多形式表现歌曲

1.第一段：女生+齐唱；第二段：男生+齐唱

2.教师与学生合作加入打击乐器，演唱形式同

师：双响筒 二生：沙球 一生：小铃

说明：

1.学习要点：本环节重点在复习巩固所学歌曲，并用多种形式表现歌曲，表现轻松愉快的情绪。

2.教学意图：本环节旨在融合歌曲学习过程中的打击乐器、游戏表演、演唱等

形式，表现学生对课间十分钟的渴望。