活动与创造优质课一等奖教案

九年义务教育课本

音乐三年级（下）第四单元

“

童

趣

”

音响编创 -- 《暴风雨》

执教：

丁佳丽

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音响编创 -- 《暴风雨》

【教学内容】

1、复习歌曲《花蛤蟆》

2、音响创编“暴风雨”

【教学任务分析】

1、教材简析：

“呱呱”练声曲是专门为本课编创的一条趣味练声曲，为抓住小青蛙的轻巧灵活，要求学生做到跳音与连音的对比，乐句中由弱到强的处理是为表现小青蛙诙谐幽默的特征。

歌曲《花蛤蟆》是一首流传在山东地区的民间儿歌，2/4拍。歌曲轻松活泼，八分休止符地运用，形象的表现了花蛤蟆灵活的动作，后十六分音符和装饰音的运用体现了民间音乐逼真写实的效果，极富童趣。

二胡齐奏曲《小青蛙》主题取材于《花蛤蟆》，曲式结构为A+B+A’三段，结合二胡乐器的特点，运用多种演奏技巧描绘了在池塘里捕食玩耍的小青蛙不畏惧暴风雨的情境。乐曲富有山东地方音乐的特点，情绪生动而活泼。

钢琴曲“暴风雨”是根据二胡齐奏曲《小青蛙》中的音乐形象改编而成，乐曲以小青蛙主题、雷声、小雨、风、狂风暴雨、雨后彩虹、小青蛙跳出池塘愉快的歌唱为主线，引导学生根据音乐形象模仿动作，再用自制的小乐器加入合作，用音响小品表现情境。

2、学情分析：

三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，有一定的音乐感受力，能较好的组织语言进行表达，从这学期关于音响创编的音乐长作业的反馈中可以看出，学生的反响很热烈。他们可以准确的把握音乐形象，把探索到的音响与感受到的音乐形象进行关联，通过感受、模仿、比较、分析、合作这样一个探究的过程用生生合作、师生合作的方式进行展示。

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【育人立意】

以音乐为纽带，通过课内外师生共同的音响创编活动，鼓励学生大胆创编的同时使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。这也是我们这次音响创编活动有别于传统音乐课的目标和意义。

【教学目标】

1、复习歌曲《花蛤蟆》以及欣赏曲《小青蛙》片段，感受、表现音乐作品的各种音乐形象，在与同伴共同探索、交流的过程中，分享学习音乐的快乐，体验创作的乐趣。

2、学生能够根据“暴风雨”的音乐形象，自主探索生活用品以及部分打击乐器发出的各种音响，通过师生、生生的合作，创作表演音响小品《暴风雨》。

【教学重点】

“暴风雨”音响创编

【教学难点】

将音乐知识与技能运用于音乐作品的感知、体验、创编之中，用探索自制乐器和打击乐器的音乐效果和不同层次来表现“暴风雨”的场景，并创编音响小品，丰富对作品的理解。

【教学用具】

媒体、钢琴、打击乐器，自制小乐器、生活用品

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【教学过程】

一、组织教学

1、练声：二声部小青蛙“呱呱”模唱

关键设问：老师提醒大家，在模仿小青蛙“呱呱”

叫的时候。嘴巴应该怎样打开？

2、复习歌曲《花蛤蟆》，教师指导

3、歌表演《花蛤蟆》

学习要点：复习演唱，用统一的音色、诙谐的音调、丰富的表情表现花蛤蟆轻巧

灵活的形象。

教学意图：用趣味练声作为依托和背景，加入适当的打击乐器润色，使得二声部

演唱的热身活动变的丰富而有趣，歌表演环节老师参与合作，拉近师生课堂互动

二、复习欣赏《小青蛙》片段

1、复习欣赏曲《小青蛙》，回顾知识点

2、复听《小青蛙》第二乐段，了解乐器

的演奏技巧对表现音乐形象的作用。

关键设问：听，有印象吗？二胡用拨奏来表现小雨，

是不是很像？

学习要点：知识点回顾，加深对作品的感受和理解

教学意图：知识点的回顾与乐段复听加深学生对作品的熟练度，教师介绍二胡与钢琴的演奏技巧为表演音乐形象的作用，而优美的范奏也能激起学生的共鸣，提

升学生的审美情趣，也为后面引导学生用各种物品模拟音响做铺垫。

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三、音响创编——暴风雨

1、学生交流课外拓展内容：

要求：用生活中的物品来模拟暴风雨的各种音响

2、音响探索

要求：在回家搜集音响的基础上利用老师提供

的道具玩一玩，合作探索“暴风雨”的音响

3、教师钢琴模拟暴风雨的音乐形象，学生听辨

（1）个别音乐形象听辨

关键设问：老师也用钢琴模拟了一些音响，你们听听，这是什么声音？

（2）完整弹奏，学生动作模仿

4、出示图谱，分段师生合作

要求：引导学生听懂琴声所表达的变化，利用生

活物品、小乐器与老师合作演奏，表现暴风雨的

自然音响。

关键设问：同学们想不想用手里的小道具跟老师合作来

完成这个音响创作呢？

学习要点：能听辨音乐形象，用各种动作造型表现音乐形象

教学意图：听辨音乐形象考验了学生对音乐的感知能力和现场应变能力，同时为后面环节用创编的音响和老师的钢琴合作做练习和巩固。

学习要点：创编音响与音乐形象关联，结合音乐合作展示。

教学意图：此环节是本课的难点，完全依托学生的创编作为基础，引导想象力创造

力的同时，也考验了学生的音乐学习的综合能力，临场创编能力，合作沟通能力等。

在此环节，教师只是参与者、配合者。此外，此环节也是本节课的教学内容的一个

总结和升华。

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四、综合表演

五、教师小结

（略）

【教学流程图】

知识回顾

了解器乐演奏技巧

唱《花蛤蟆》

模仿表演

以小青蛙音乐形象引入

复听《小青蛙》片段

任务反馈

交流成果

音响探索“暴风雨”

创作表现

利用道具

现场探索

师生合作

表现情境

综合表演

升华情感

展示学习成果

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