2、前滚翻教学设计范文

交大实小《滚翻：前滚翻》单元流程设计

一、指导思想

本课以“学生发展为本”和“健身育人”为课程理念，在小学兴趣化教学改革背景下，创设多样情景、多样场地器材、多样教学手段、多样内容组合、多样学练选择，学生通过对体育活动的体验和经历，了解体育健身知识和技能，形成良好的人际关系，增加对体育运动的热爱。

二、相关分析

1、教材分析

前滚翻是上海市《体育与健身》一年级垫上运动的内容，动作方法是下蹲，两手撑垫，两脚用力蹬地，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速收小腿。上体靠紧膝部，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。本单元的教学重点为：蹬推有力，团身紧。前滚翻是低年级儿童非常喜欢的运动项目，活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻的学练，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。

2、学情分析

一年级的学生喜欢各类体育活动、善于模仿、乐于展示，天性好奇，有着较强的表现欲望，敢于进行尝试性活动，但注意力很容易分散；学生处于身体柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，学习通常以直观和形象为主，抽象思维能力相对较差。在一年级的第一学期，学生学习过各种滚动，对于滚翻内容的学习有了一定的基础，但要学生滚翻自然、连贯，动作优美还是有一定的难度。

三、学习目标

1、知道滚翻的相关知识，掌握前滚翻的动作要领，完成前滚翻动作。

2、参与各种滚翻游戏的学练，体验蹬地有力、团身紧的方法，发展身体的协调、灵敏和平衡素质，提高滚翻能力。

3、体验各种滚翻游戏所带来的乐趣和获得成功后的喜悦，在学练中养成乐于交流、多人合作的学习习惯，培养自信、勇敢的良好品质。

四、教法分析

1、情景设置，童趣激活

一年级学生的运动基础相对较薄弱，侧重于感性。学生对于动作的模仿能力较强，表现出好奇、好学，但是注意力容易分散，如果课堂中单一的去模仿练习，学生学习的积极性会没有。因此，在教学中，第一课次采用童谣的形式，引导学生团身紧；第二课次采用闯关情节，成为“今日体操小明星”来提高学生学练的

兴趣；第三课次通过情景设置，“小刺猬学本领”，提高学生前滚翻的完整技术动作，并学会滚翻中的礼仪。

2、体验感知，协同发展

利用情景、信息化手段引导学生，在整个教学过程中，循序渐进、逐层递进，让学生在学练中得到充分的思考和自主的练习，确立学生的主体地位。以小组学练的形式，和小伙伴们一起议一议，练一练，鼓励学生积极实践、自主锻炼、互助互评，合作交流。

3、及时评价，不断提高

在前滚翻学习过程中对学生的学习行为给予恰当的评价与激励，可以激发学生更主动的去学习，强化主动学习的意识。对学生前滚翻技术的评价能发现学练中存在的问题，引导学生及时改善学习态度，同时也是对教与学效果的反馈。因此，在本单元的教学中体现：

（1）

对每次课的教学进行及时评价。

（2）

各教学环节中，提示学生注意观察的点，在小组合作学练中进行即时性评

价，让学生了解自己的学习效果，使学生真正地了解自我、挑战自我，不断提高。

交大实小《体育与健身》前滚翻单元教学流程

年级

一

学期

二

课次

4 执教

殷亮

1、知道滚翻的相关知识，掌握前滚翻的动作要领，完成前滚翻动作。

2、参与各种滚翻游戏的学练，体验蹬地有力、团身紧的方法，发展身单元体的协调、灵敏和平衡素质，提高教学

学习滚翻能力。

重点

目标

3、体验各种滚翻游戏所带来的乐趣和获得成功后的喜悦，在学练中养成乐于交流、多人合作的学习习惯，培养自信、勇敢的良好品质。

课教学内容

次

前滚翻

（1）种萝卜、拔萝卜

蹲撑练习

（2）划小船

1 前后滚动

（3）尝试前滚翻练习

（4）过拱门

前滚翻

前滚翻

（1）复习前后滚动

（2）前导性练习

2 （3）前滚翻成屈腿坐

（4）前滚翻

学习目标

1、学习前滚翻动作技术，基本掌握蹲撑、团身紧的滚翻技巧。

2、发展灵敏、柔韧、力量和协调等体能，提高自我保护意识。

3、形成勇敢、果断、自信等心理素质，敢于尝试，形成自主学习和相互合作的能力。

重点难点

蹬推有力，团身紧。

活动与评价

解决问题1：

在前滚翻中，如何解决团身紧问题？

活动实施：

1、教师问题导入，引导学生回顾已学内容。

2、团身专项性练习：（1）划小船（2）仰卧团身滚动

3、过拱桥，让学生团身过手拉手的两人。

4、利用ipad进行及时评价，学生合作学练，互帮互助，教师巡视指导。

5、鼓励学生展示，师生共同评价。

评价要点：

团身紧，小组积极参与学练，相互合作。

解决问题2：

如何使学生掌握蹬地有力的方法？

活动实施：

1、前导练习中，组织学生进行青蛙跳练习，让学生体验蹬地有力。

2、蹲撑提臀练习。

3、在滚翻练习中，体验蹬地、蹬直。

4、利用ipad进行及时评价，巩固练习，不断提高学生的技术动作。

重点：蹲撑、团身紧。

难点：滚动圆滑。

1、初步学会蹬地的方法，尝试前滚翻的动作。在练习中树立安全意识，学会相互保护和帮助。

2、参与多种蹬地的练习，初步掌握蹬地有力的方法，发展平衡、协调等身体素质，提高滚翻能力。

3、体验滚翻练习所带来的乐趣，培养敢于挑战自我的勇气。

重点：蹬地有力。

难点：收腿时机

前滚翻

（1）复习前滚翻

（2）针对性学练前滚翻

3 （3）完整的前滚翻学练

（4）前滚翻比赛及评价

1、学练前滚翻完整动作，提高滚翻能力。

2、参与前滚翻完整动作的练习，发展身体的柔韧、协调、平衡能力。

3、养成自主学习、合作学习的意识及积极思维、勇于创新的精神。

5、鼓励学生展示，师生共同评议。

重点：

评价要点：

蹬推蹬地有力，小组积极学练。

有力，团身紧。

难点：滚动圆滑，动作协调。

重点：

团身紧，蹬推有力。

难点：动作自然连贯。

优秀：能独立熟练完成前滚翻，且团身紧，滚动圆滑，方向正，滚动后能起立。

良好：能独立完成前滚翻动作，基本做到团身紧、滚动圆滑，滚动后能起立。

合格：能在帮助下完成前滚翻动作，基本做到滚翻后能起立。

需努力：不能完成前滚翻动作。

方法：自评、互评、师评。

1、掌握完整的前滚翻动作前滚翻

技术，动作连贯协调。

（1）复习2、发展身体的柔韧性、协前滚翻完调性、提高平衡能力。

4 整动作

3、增强克服困难、展示自（2）分组我的自信。

展示

（3）考核

1、课前检查场地器材。

2、充分做好准备活动。

3、课堂中遵守纪律，听从指挥。

安全保障

评价

与

方法

以趣导学

合作发展

一、指导思想

为落实“小学体育兴趣化”的课程改革要求，本课以游戏、音乐、情境等形式进行，在课程标准的指引下，创设有趣的游戏、多样的场地器材、多样的情境模式。学生通过对体育活动的体验和经历，了解体育健身知识和技能，形成良好的人际关系，增强对体育的热爱。

二、教材分析

前滚翻是《小学体育与健身》基本活动I板块中的重要教学内容。前滚翻由蹲撑开始，经过两脚蹬地，屈臂低头，重心（臀部）前移，团身滚动，头后部、肩、背、臀部依次着垫，向前滚动成蹲立的多个步骤才能完成。对发展学生灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质和促进学生的身心发展具有重要的作用，也是学生日常活动中学会自我保护的重要技能之一。本课重点是“蹲撑和团身紧”。

三、学情分析：

本课教学对象是一年级学生，这个年龄段的学生柔韧性和模仿能力都很强，且生性活泼好动，对新生事物有着很强的好奇心。而我所教的一（2）班共43名学生。他们兴趣广泛，思维敏捷，善于模仿，但精细程度不足，注意力持续时间短，身体控制能力不足。

四、主要教学过程

（一）教学内容趣味化，渗透技术动作

“抢圆盘”（热身操）。在课的开始部分，我运用游戏的形式激发学生上课的激情，烘托课堂气氛。教师与学生一起做热身操，主要以手腕、颈、肩、腰、膝关节、团身等为主的徒手操，为垫上运动做好充分准备。

（二）教学语言趣味化，勾起学生想象

本课以三种不同的情境模式贯穿全课。在学习蹲撑动作的时候，我以种萝卜和拔萝卜的游戏，让学生在游戏中学习蹲撑姿势，第二阶段的学习中，我以摇小船的动作让学生模仿学习，把童谣和滚动成蹲立的动作联合起来，最后让学生尝试将几个动作连起来，做完整的前滚翻。

童谣能勾起小学生在幼儿园或者更小的时候的一些回忆，“摇到外婆桥”带有节奏性的练习，能很好地引导学生的团身滚动快速成蹲撑，生动有趣，便于学生掌握团身紧、滚动圆。口诀是对技术的精确概括与浓缩，因此，在教学中把动

作方法编排成顺口溜的形式，帮助学生理解记忆，形象而生动。

（三）教学形式趣味化，激发学生练习热情

在素质练习和综合活动环节中，教师通过自由组合的练习方式，让学生体验团队合作游戏的方法，让每个孩子在团队中发挥作用，掌握好游戏的规则与方法，提高学习兴趣，提高学生的交往能力，培养相互合作的团队意识，树立自信心。

交大实小《体育与健身》课时计划

年级

班级

内容

主题

一

（2）

人数

组班形式

43 日期

5月30日

13 蹲撑、团身紧

滚动圆滑

执教

课次

殷

亮

1

自然班 周次

重点

难点

1.垫上运动：前滚翻（4－1）

2.综合活动：“超级玲动” 2—（2）

1.初步掌握前滚翻动作技术，基本掌握蹲撑和团身紧的动作，体验完整前滚翻动作。

教学

目标

2.发展灵敏、柔韧、力量和协调等体能，提高自我保护意识。

3.形成勇敢、果断、自信等心理素质，敢于尝试，形成相互合作的能力。

课序

二

3’

准备活动

（1）热身慢跑（S型跑）

（2）热身操

头部运动

肩部绕环

扩胸运动

跳跃运动

三

17’

前滚翻

（1）、种萝卜、拔萝卜（蹲撑）

（2）、划小船

（前后滚动）

1

2

◎教师示范讲解蹲撑要领

◇明确技术要领和练习要求。

◇认真积极投入，接受教师指导。

☆

蹲撑动作正确，有序练习

◎请学生来体验动作，讲解动作要点。（强调：团身紧、滚动圆滑）

◇理解动作要点，保护帮助到位。

◇善于观察和模仿。认真练习

☆滚动圆滑，注意保护与帮助

队形与垫子排列

4×

◎教师带领慢跑练习。

◎口令提示动作要求，并激励学生练习。

◇学生按要求练习。

☆

动作伸展、态度积极。

组织队形如图：

2’

1’

教学

内容

课堂常规

1、

整队、问好

2、观看视频，宣布课安全教育

3、

集中注意力练习

正反口令

运动负荷

次时强度

◎

整队，提示场地布置情况

◎

宣布课的内容

◇

熟悉活动场地

◇

按要求、听口令列队

☆

思想集中、精神饱满

队形：

教与学的活动

要求与组织

时间

数

间

一

1’

的内容，处理见习生，

中

◇保持练习间距，认真积极投入。

8

4’

中

◎组织集体练习，巡视指导帮助。

2

1’

中

◎分组学练，巡视、指导。

0

’

’

（3）、前滚翻

（4）、过拱门

（团身练习）

素质练习

1：翻名牌

2：蚂蚁搬家

综合活动：“超级玲动”

9~1

◎教师提问，能把游戏动作串联起来◎教师讲解示范动作方法

◇积极思考，勇于回答问题

◇认真观察，积极练习

☆注意保护，保证安全

◎分组学练，巡视、指导。

◎展示、组织评价。

◇了解动作原理，善于保护帮助。

◇小组及时评价组员动作。

◇勇于展示，敢于评价。

☆合作学练。

◎提示自我保护和保护他人。

◎巡视指导，积极引导。

◇认真听教师讲解，明确练习要求。

◇自我保护，保护他人。

◇相互鼓励，相互帮助。

☆路线有序，炫出自我。

◎

教师讲解综合活动“超级玲动”

4 1’

中

吗？

4 1’

中

◎语言提示练习动作。

四

3’

2’

大

◎教师讲解路线和要求。

0

次

2~3

五

9 3’

中∣

的方法和要求。

大

◎

引导学生在练习中体会同学之间

相互配合。

◎组织学生分组练习。 ◇

学生小组自由练习，体会相互配合。

◇

在老师的指导下进行小组合作练习，掌握合作的方法与要求。

◇

分组比赛。

☆

团结协作、共同前行

次

六

1’

放松

1.放松练习

总结

1.小结

2.师生再见

◎点评本课内容。

◇学生模仿动作，舒展身体，放松心情。

◇客观评价自我和他人。

◇按要求收回器材。

◇与教师再见。

☆：积极放松，勇于评价。

1 1’

小

◎音乐伴奏，带领学生放松。

七

1’

垫子10块，

标志碟43张

器

材

预计

安全保障

垫子

同学间保护与帮助

教师巡回保护与帮助

练习密度

全课

48.5% 内容主题

38.4% 强度

中等强度