资料摘要
《孤独的牧羊人》教学设计一、教学目标1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。二、
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- 2018-05-07 00:44:00
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- 学校：汉源县富泉明德小学
孤独的牧羊人优秀说课稿
未知
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关键词：孤独的牧羊人优秀说课稿
正文
《孤独的牧羊人》教学设计
一、教学目标
1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。
2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。
3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。
二、教学重点：感受歌曲活泼、诙谐的风格，并学唱其中的衬词。
重点指导了解乐曲基本的节奏型。
三、教学难点: 学唱衬词。
三、四、教具
《孤独的牧羊人》音乐磁带、打击乐器。
五、课时：1课时
六、年级：三年级
七、教学过程：
（一）理解“孤独”的含义，尝试用积极的方法排解孤独。
1、你们知道什么是“孤独”吗？你们有过孤独的时候吗？当时的心情是怎样的？
2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到快乐？
（引导学生说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独，体验积极向上的生活方式。）
3、“有一位牧羊人，每天独自一人站在山顶上放羊，他是孤独的还是快乐的？让我们一起来听。
（二）、完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。
1、欣赏英文歌曲，感受牧羊人的情绪。
“听了这首歌，你们觉得牧羊人是孤独还是快乐呢？从哪里听出来的？”
2、欣赏教师演唱歌曲，发现并感受衬词。
“歌里到底说了些什么？我用中文来演唱，你们听一听，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”
“你们觉得什么地方最有趣、最幽默？”
“这个有趣的地方是我们平时很少听到的，是外国民歌中一种特殊的演唱方式。”
3、玩“牧羊人和小羊”的游戏，学唱衬词。
“我做牧羊人，你们做调皮的小羊，来学我唱歌，看哪只小羊学得最像。”
（三）、再次欣赏教师演唱歌曲，分辨不同的衬词演唱方法。
1、教师演唱，引导学生发现歌曲中衬词的不同。
“我们再来听一听，歌里的‘唻咿噢嘟唻咿噢嘟唻咿噢’，唱得都一样吗？哪里不一样？”
2、发现衬词高低唱法的规律。
“什么时候唱得高，什么时候唱得低？”
师生共同小结：“原来，歌里的‘唻咿噢嘟唻咿噢嘟唻咿噢’有的高、有
的低，先唱高的再唱低的。”
3、对比不同人物的音色。
“歌里除了牧羊人的歌声，还听到谁的声音？”
师生共同小结：“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”
4、教师与学生尝试对唱歌曲，进一步感受人物形象与音色之间的变换。
5、游戏“牧羊人和小羊”，感受歌曲带来的快乐。
“小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧，让我听听你们都模仿了谁的声音。”
（四）、教师介绍此曲的背景和来历，学生欣赏电影片段，进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。
1、“《孤独的牧羊人》这首歌曲是美国影片《音乐之声》中的插曲，它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的，我们一起来看看还有谁在模仿牧羊人唱歌。”
2、跟随英文歌曲进行游戏表演。
八、环境与材料
1、学生已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使学生熟悉旋律。
3、进一步熟悉歌曲
九、结课
唱《孤独的牧羊人》走出教室。
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- 上传时间： 2018-05-07 00:44:00
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