6、其他球类第一课时评课稿

2017年上海市中青年教师教学评选活动

以趣导学 注重体验 促进发展

——四年级《小篮球：行进间运球》教材单元教学

执教教师

上海市浦东新区临港第一小学 金 山

教师简介

金山，1989年6月出生，中共党员，大学本科，2011年毕业于上海体育学院体育教育运动训练学院，小学初级职称教师，现任上海市浦东新区临港第一小学体育教师。平时喜爱运动，对于两大球类项目：篮球与足球较擅长。曾参加上海市小学体育与健身骨干教师研修班，并获得“优秀学员”称号；两次参加浦东新区中青年体育教学评比，并获“一等奖”、“二等奖”等。在工作中，热爱岗位、喜爱学生，真诚待人，对课堂认真负责并有较强的掌控能力。

教师格言：勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。

以趣导学 注重体验 促进发展

——四年级《小篮球：行进间运球》单元教学设计

上海市浦东新区临港第一小学 金山

一、指导思想

基于课程标准，本单元在遵循“人体生理机能变化的规律”和“动作技能形成的规律”上，为满足学生的身心需求，力求丰富教学内容、优化教学组织形式。关注学生学练过程体验，注重对学生篮球兴趣的培养，基本掌握篮球行进间运球方法，把教材和游戏有机结合起来，创设一个和谐、生动、开放的教学环境，以此促进学生全面的和谐的的发展。

二、单元教材教法分析

（一）教材分析

小篮球是上海市《体育与健身》课程基本内容Ⅱ的教学内容，本单元教材共分5课时。行进间运球技术是向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方，跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手背的动作与原地运球相同。小篮球项目能提高学生自我锻炼的能力，养成学生良好的规则意识、合作互助、公平竞赛的良好品质。

（二）学情分析

临港第一小学处于新建城区南汇新城镇，是一所以“儿童大学”拓展型课程特色的年轻学校，生源大多以大学教师、上海市引进人才的子女为主。他们聪明、好动，敢于尝试各项球类活动。本课的教学对象是四年级学生，本班是男女混合班，他们活泼好动，想象力丰富，喜欢体育活动，尤其是篮球。对于教师而言，尽可能地激发他们的学习兴趣，为他们搭建体验成功的平台是关键。四年级学生有一定的原地运球技术基础，他们不满足于简单的运球和活动形式。为此，本单元从激发学生兴趣入手，将枯燥运球练习与游戏相结合，有步骤的引导学生形成行进间运球的动作技能。

（三）教法分析

根据小篮球的教材特征，本课针对行进间运球教学采用示范法、直观法、游戏法等等。并通过多媒体设备营造学习的氛围，让学生全身心融入到学习的氛围中。通过教法的不断转化，让学生更容易掌握本单元重难点的技术动作。

（四）教材育人价值

通过本单元学习，学生将对篮球产生兴趣，由兴趣导向主动学习运动，从而养成终身体育意识。教材中通过篮球游戏的教学，培养学生的规则意识、竞争意识、团结互助和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。篮球深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良好的平台。

（五）单元教学问题链

单元基本问题：

如何学会行进间运球

课时1关键问题

如何巩固原地运球？

环节

关键设问

1.1如何原地运球？

1.2如何评价运球水平？

1.3如何在游戏中掌握运球？

课时2关键问题

1.行进间运球时手触球的部位在哪？

2.如何明确行进间运球手触球的部位。

环节

关键设问

2.1如何明确行进间运球的触球位置？

2.2如何控制球的落点？

2.3如何调整原地运球与行进间运球的手触球位置的转换？

课时3关键问题

如何继续巩固行进间运球？

环节

关键设问

3.1如何掌握快速运球？

3.2如何加强运球能力？

课时4关键问题

如何练习行进间变向运球？

环节

关键设问

4.1如何手脚协调？

课时5关键问题

如何做到对球控制？

环节

关键设问

5.1如何取得好成绩？

5.2如何加强下阶段练习？

三、单元学习目标

1.学会行进间运球的动作方法和运球游戏的方法，能够简单地进行评价。

2.在运球学练中，发展灵敏、协调等身体素质，提高控球能力。

3.激发对篮球运动的乐趣，逐步养成规则意识。

4.养成克服困难、敢于挑战和团结协作的优良品质。

教学重点：有节奏地运球、手脚协调配合 教学难点：对球的控制

四、主要教学策略

本单元共安排五课时：第1课时，主要复习原地运球，第2课时在原地运球的基础之上，学习行进间直线运球。通过一套激情四射的篮球操激发学生对篮球的兴趣，体验并感知行进间运球时手触球部位与球落点之间的关系，同时提高学生的控球能力。第3课时，继续学习行进间运球，在第2课的基础上增加有节奏变化的跑动曲线运球。第4课时是学习行进间变

向运球，培养学生的运球能力。第5课时对篮球行进间运球进行小单元的考核。

(一）以趣导学、引发内需

心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。我希望孩子们能将课堂中产生的那一份“运动兴趣”不断延伸、延长，直至成为他们的一种生活方式。于是，本单元设想通过各个游戏内容，在技术上层层递进，将枯燥的原地运球、行进间运球与传统的游戏相结合形成生动、有趣新的学练内容，以此拓展学生思维，激发参与技能练习的兴趣，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的，又使小篮球运球技术在游戏中得到实践运用，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，增强学练效果。

（二）注重体验、转变方式

原地运球与行进间运球有着不同的方法。本单元每课的教学，设想通过不同的疑问，点燃学习热情，使学生产生迫切学习新技能的心理需要。然后，通过引导学生观察，带着问题思考，去学习、感悟和体验。由于知识的形成是在学生体验、探究、讨论中形成，所以，学生的学习主动性发生了根本性的转变，为学生的主动发展，创设了宽松、民主、和谐、互动的学习环境。

（三）有效评价、促进发展

通过一系列的运球练习，运用学生自评、生生互评、师生互评、小组互评等多种形式的评价，让学生通过评价的方式了解学习自己运球的情况。本单元不仅仅是动作技能的评价，还结合学生的规则意识、情感价值、团结协作，以及社会阅读能力的评价。

五、期望效应

1.“笑”——感受小篮球运球游戏活动带来的快乐。

2.“汗”——有适宜的运动负荷刺激，身体微微出汗。

3.“能”——活动中能展现自我，帮助他人，逐渐建立起合作伙伴关系。

四年级《小篮球：行进间运球》单元教学计划

年级

四年级

学期

第一学期

课次

5 执教

金山

1.学会行进间运球的动作方法和运球游戏的方法，能够简单地进行评价。

2.在运球学练中，发展灵敏、协调等身体素质，教学

单元学习目标

提高控球能力。

重难3.激发对篮球运动的乐趣，逐步养成规则意识。

点

4.养成克服困难、敢于挑战和团结协作的优良品质。

课教学内容

学习目标

重难点

次

小篮球：行进间运球

1.复习巩固原地运球“五指分开、掌心空出、上下按拍”的1.

复习原地运球

动作方法发展身体协调性。

（1）游戏：“照镜2.综合活动“运球斗牛”的方重点：五指分子”（模仿原地运球）

法与规则，发展身体灵敏和快开、掌心空速反应能力，提高对球的控制1 （2）游戏：“挑战出、上下按拍

能力。

赛”（互评互练）

难点：球性熟3.激发对篮球活动的兴趣，尝悉

2.体验行进间运球

试简单评价，乐于互帮互助。（1）节奏运球

4.初步养成敢于挑战和互助协（2）游戏：“找目作的良好品质。

标”

小篮球：行进间运球

（1）游戏：快乐的运球手（复习行进间运球）

（2）游戏：摘星小能手（学练行进间运2 球）

（3）游戏：运球接力争霸赛（巩固行进间运球动作方法）

（4）游戏：小小指挥官（提高行进间运球能力）

行进间运球

1．学会各种曲线行进间运球的往来”（迎面接力）

技术动作，提高下肢力量和控（2）游戏：“报数球能力。

运球”（运球比快）

2.学会篮球运球游戏的方法和3 规则，发展动作协调和灵敏性。

（3）游戏：“高速3．喜欢并积极参与学练活动，公路”（节奏变化运养成互助合作的优良品质。

4.热爱篮球运动，养成团结协球）

作，吃苦耐劳的意志品质。

（1）游戏：“礼尚1.学习小篮球行进间运球的方法，做到手触球后上方，球落侧前方，并了解简单的篮球规则，发展身体协调性。

2.学会拓展活动“士兵突击”的方法及规则，尝试行进间运球动作能在活动中灵活运用，发展身体灵敏性。

3.热爱篮球运动、尝试简单评价，乐于互帮互助。

4.逐渐形成规范意识，养成诚实守信、团结协作的良好品质。

重点：有节奏地运球、手脚协调配合

难点：对球的控制

教与学的主要方法

1．带领学生了解篮球熟悉篮球、感知篮球。

2．通过观察、交流，与学生讨论讲解原地运球的动作方法。

3．学生通过自评互评的方法，体验和学习原地运球的方法。

4．组织学生进行游戏，在玩中学，在学中玩。

5.师巡视指导，师生互评。

6.师生小结。

重点：触球后上方，球落侧前方

难点：运球时眼看前方

1．带领学生体验行进间运球练习，复习运球儿歌。

2. 师引导学生进行游戏“摘星小能手”并做示范与讲解引出行进间运球动作要领。

3．生积极参与，并进行简单的自评与互评。

4．师引导生进行“运球接力争霸赛”的游戏，巩固运球动作。

5．生积极参与练习并分享成功的秘诀。

6．师引导生进行“小小指挥者”游戏。继续提高运球能力，体验原地运球与行进间运球手型变化。

7.生积极练习，准守游戏规则。

8.师生小结。

1.带领学生进行运球练习。

2.学生学习行进间运球游戏。

（1）迎面接力运球。

（2）运球比快。

3．组织学生进行游戏，进一步加强运球基本功。

4．师巡视指导，师生互评。

5．师生小结。

重点：手脚协调配合

难点：球的落点准确

1.初步学会行进间变向运球的动作方法，做到按拍球不同部行进间变向运球

位的变化，了解此动作在篮球1.变向运球

运动中的作用和发展身体协调（1）游戏：“交通性。 信号”（体验节奏变2. 学会综合活动“活动篮筐”的游戏方法和规则，并将简易4 化）

篮球比赛呈现，发展学生协调（2）游戏：“步步性，上下肢肌肉力量，提高上为赢”（互评互练）

下肢协调能力。

（3）游戏：“步步3.养成克服困难和团结协作的优良品质。

惊心”（挑战自我）

4.积极主动参与练习，体验游戏的快乐。

1.完成有节奏变化地行进间运球动作。

2.发展灵敏、协调和控球能力。

5 行进间运球考核

3.形成对篮球运动的兴趣，树立“我能运得更好”的信心。

4.养成吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。

安全保障

1．合理安排学生练习队形、路线及方向；

2．做好充分的准备活动，特别是手指手腕；

3．注意安全、避免碰撞、有自我保护意识；

4．强调学生练习顺序。

重点：变向换手时手按拍球的部位

难点：左突左运球、右突右运球

1．带领学生行复习进间运球体验变向运球的手型变化。

2．通过尝试合作体会慢节奏变向运球。

3．组织学生进行快慢节奏结合的变向动作练习。

4．组织学生游戏，进一步加强变向运球手变化位置按拍的能力。

5．师巡视指导，师生互评。

6．师生小结。

重点：动作自然协调

难点：对球的控制

1．引导学生回顾已学内容。

2．教师进行考前动员。

3．进行考察：运球绕桩、听音运球、运球比快。

4．集中交流、小结、点评。

5．教师巡视指导、强调学练安全。

评价方法：自评、学生互评。

评价标准：动作自然，控球稳定。

在整个学习过程中，重点强调对学习过程的评价，同时在不同的学习阶段根据认知水平的不断提高，分阶段将学生自评与互评融入到学习活动中，是学生形成理性认识——感性认识——理性认识的过程。

评价

与

方法

四年级《小篮球：行进间运球》单元学习“动作技能”

星级评价标准

等第

内容

小篮球：行进间运球

1.复习原地运球

（1）游戏：“照镜子”（模仿原地运球）

（2）游戏：“挑战赛”（互评互练）

2.体验行进间运球

（1）节奏运球

（2）游戏：“找目标”

小篮球：行进间运球

（1）游戏：快乐的运球手（复习行进间运球）

（2）游戏：摘星小能手（学练行进间运球）

（3）游戏：运球接力争霸赛（巩固行进间运球动作方法）

（4）游戏：小小指挥官（提高行进间运球能力）

小篮球：行进间运球

（1）游戏：“礼尚往来”（迎面接力）

（2）游戏：“报数运球”（运球比快）

（3）游戏：“高速公路”

能熟练完成“触球后上方，球落侧前方”的动作要求，或在原来基础上有明显进步的（有3次及以上进步）。

能较熟练完成“触球”的动作要求，或在原来基础上有较快进步的（有2次及以上进步）。

能完成“触球后上动作要求，或在原来基础上有进步的（有

不能完成“触球后上方，球落侧前方”的动作要求，或在原来基础上没有进步的。

能熟练完成“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作要求，或在原来基础上有明显进步的（有3次及以上进步）。

能较熟练完成“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作要求，或在原来基础上有较快进步的（有2次及以上进步）。

能完成“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作要求，或在原来基础上有进步的（有1次及以上进步）。

不能完成“五指分开、掌心空出、上下按拍”的动作要求，或在原来基础上没有进步的。

4（优秀）

3（良好）

2（合格）

1（有待提高）

后上方，球落侧前方

方，球落侧前方”的1次及以上进步）。

能熟练完成“手脚协调配合”的动作要求，或在原来基础上有明显进步的（有3次及以上进步）。

行进间变向运球时“能完成变向运球动作”，或在原来基础上有明显进步的（有3次及以上进步）。

能较熟练完成“手脚协调配合”的动作要求，或在原来基础上有较快进步的（有2次及以上进步）。

行进间变向运球时“能较好调整变向换手时手按拍球的部位并手脚协调配合”，或在原来基础上有较快进步的（有

能完成“手脚协调配合”的动作要求，或在原来基础上有进步的（有1次及以上进步）。

行进间变向运球时“能及时调整变向换手时手按拍球的部位，但手脚没有协调好”，或在原来基础上有进步的（有1

能完成行进间运球考核项目1项以上的。

不能完成曲线运球时“手脚协调配合”的动作要求，或在原来基础上没有进步的。

行进间变向运球时“不能及时调整变向换手时手按拍球的部位”，或在原来基础上没有进步的。

小篮球：行进间运球

1.变向运球

（1）游戏：

“交通信号”（体验节奏变化）

（2）游戏“步步为赢”

（互评互练）

（3）游戏：“步步惊心”

（挑战

自我）

2次及以上进步）。

次及以上进步）。

能完成所有行进间小篮球：行进间运球考核

运球考核项目的。

能完成行进间运球考核项目2项以上的。

不能完成行进间运球所有考核项目的。

四年级“小篮球：行进间运球5—（2）”教学设计

上海市浦东新区临港第一小学

金山

一、指导思想

通过小篮球游戏活动，提高学生篮球的运球技术，发展学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。充分促进学生身心健康的全面发展，使学生积极自觉地参与篮球运动，增强学生学习篮的兴趣和参与意识，培养勇敢、顽强的意志品质和团结合作的集体主义精神。

二、教材分析

本课《小篮球：行进间运球5-2》，篮球运动是广受学生喜爱的球类项目，本课主要是将篮球行进间运球与游戏相结合，能让学生掌基本掌握较简单的行进间运球动作，提高身体活动的能力。学生可以从练习和游戏中，体验到篮球运动的乐趣并能发展奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争和参与的意识，促进心理健康的发展以及社会适应能力的提高。

三、学情分析

本课授课班级是本校四年级学生，男女混合进行课堂教学，学校地处临港新城镇，学生生源层次相差较大，但学生都比较喜欢参与体育活动，特别是男同学参与篮球活动有较高的兴趣。这阶段的学生具有较强的表现欲望，有一定模仿和观察能力，开始具有独立思考的特点，但自我控制能力比较差。因此，在课堂上安排篮球运球的教学，可以对学生进行引导、启发，让学生在练习与游戏活动中尽快地掌握篮球的运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。

四、本课重、难点

重点：触球后上方，球落侧前方

难点：运球时眼看前方

五、学习目标

1.学习小篮球行进间运球的方法，做到手触球后上方，球落侧前方，并了解简单的篮球规则，发展身体协调性。

2.学会拓展活动“士兵突击”的方法及规则，尝试行进间运球动作能在活动中灵活运用，发展身体灵敏性。

3.热爱篮球运动、尝试简单评价，乐于互帮互助。

4.逐渐形成规范意识，养成诚实守信、团结协作的良好品质。

六、教学流程

在教学过程中，首先以一套动感并富有激情的篮球热身操开场，既充分热身又带动学生的学习热情，营造课堂的学习氛围，让学生更有信心的去学习行进间运球的动作技术，去征服小篮球与我们人球合一的挑战。

在整个学练过程中，教师将教材游戏化处理，游戏是每个学生最感兴趣的一个活动，本

课根据学生实际情况设计富有趣味性和针对性的游戏。首先游戏“快乐的运球手”复习学生行进间运球走的动作。“摘星小能手”游戏让学生尝试性进行摘星后，明确自己跑动起来的运球水平。通过同伴间的相互合作学习与互帮互助的评价性练习，再去挑战摘星游戏，让学生体会到练习后的进步带来的喜悦感。再通过小组合作游戏“运球接力争霸赛”不仅让学生体会到团结协作带来的愉悦感和乐趣，还能更加巩固提高学生的行进间运球能力。最后，通过游戏“小小指挥官”不仅体现学生自主学练的过程，还拓展了学生原地运球与行进间运球的手型触球位置的变化，更让学生明确养成规则意识的重要性。让学生在一个个游戏中掌握行进间运球的正确的触球部位、球的落点位置。

在拓展活动中，利用游戏“士兵突击”，不仅体现本节课的重难点练习，更将篮球教材延伸衔接至行进间变向运球及了解基本篮球规则。不仅让学生体会到团队荣誉感，更增加我们社会主义核心价值观的诚实守信，遵守规则意识的养成。这些设计的活动不仅仅是动作技能的提高，更是注重学生的自主发展及情感价值的培养。

七、课堂教学效果预计：

（一）心理状况预测

根据本课特点，学生兴趣较高，能积极主动参与学习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

（二）

对可能产生的问题及预防措施：

1.

学生运球速度太快，导致没能控制住球。

解决办法：强调技术动作及规则意识，不能出现走步现象。

2．学生对队形变化不清晰

解决办法：每次队形站位都是以不同颜色的线区分，每个点都贴上数字。

3．安全问题

预防措施：对学生进行安全教育，强调遵守规则，避免互相碰撞。

上海市浦东新区临港第一小学“儿童大学智慧课程”

班级：

时间：

我的准备工作：

上完课，我知道了：

姓名：

地点：

上课老师：

课后，我还想学习：

活动中精神饱满，积极参与

活动中行进间运球动作方法的掌握

活动中诚实守信、遵守规则、动作方法

活动中个人、团队获得成功的喜悦

自评

互评

师评

总评



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上课老师综合评价：_____________

签名：_____________

上海市浦东新区临港第一小学《体育与健身》课时计划

年级

班级

内容

主题

四

1 人数

组班形式

36 自然

日期

周次

重点

难点

10.24 9 执教

课次

金山

28 触球后上方、球落侧前方

运球时眼看前方

1．小篮球：行进间运球 5—（2）

2．拓展活动：士兵突击 1—（1）

1.学习小篮球行进间运球的方法，做到手触球后上方，球落侧前方，并了解简单的篮球规则，发展身体协调性。

学习

目标

2.学会拓展活动“士兵突击”的方法及规则，尝试行进间运球动作能在活动中灵活运用，发展身体灵敏性。

3.热爱篮球运动、尝试简单评价，乐于互帮互助。

4.逐渐形成规范意识，养成诚实守信、团结协作的良好品质。

运动负荷

教与学的活动

教学

◎教师

◇学生

☆要求

※评价

次数

时间

强度

内容

◎◇师生问好 一

1’

课堂常规

1

◎宣布课的内容并提要求

☆快、静、齐

◎教师讲解活动方式并与学生一起参与

二

4’

热身活动：

篮球热身操

行进间运球：

1.游戏：快乐的运球手（复习行进间运球）

2.游戏：摘星小能手

三

18’

课时序

间

组织与队形

1 3’20”

大

◇学生在教师带领下积极投入热身操活动

◎◇小结、表扬

☆精神饱满，充分热身

◎教师引导学生边念口诀边练习，回忆行进间运球的动作方法：一手运好球，一手做保护，眼睛看前方，运球至腰部，触球后上方，球落侧前方。

◇学生积极练习。

☆注意力集中

◎教师讲解“摘星小能手”的方法与规则：左右手快速运球，并大声计自己的运球次数。要求学生做自我评价：一星能手运球12次，二星能手运球11次，三星能手运球10次。

◇学生边运球边计数并公正评价自己。

◎师引导生归纳行进间运球动作要领：触球后上方、球落侧前方，并示范。

◇生积极思考问题并观察技术动作。

☆带着问题寻找运球方法

◎师组织学生两人一组行进间运球练习，并作相互评价，评价要求：触球后上得动作不正纠错并指正。

◇学生积极参与并客观公正的互评。

，球落侧前得；

1

1

4

1

2＇

10”

2’

10”

小

小

小

中

（学练行进间运球）

◎教师再次组织学生做“摘星小能手”游戏。

◇学生积极参与游戏，根据两次游戏结果做出诚信

3.游戏：运球接力争霸赛（巩固行进间运球动作方法）

4.游戏：小小指挥官（提高行进间运球能力）

1

1’

2’

小

大

自我评价。

☆精神饱满积极练习

※游戏评价、动作技术评价

◎教师引导生进行运球接力争霸赛，讲解游戏方法：4人一组，小组累计运球次数，运球数少的为最终获胜队。

◇学生生积极参与比赛，遵守规则。

◎教师引导胜利小组总结行进间运球动作要领。

◇学生积极总结胜利原因暨动作要领。

☆精神饱满

◎教师组织学生进行“小小指挥官”的游戏，讲解游戏方法与规则。

◇学生在游戏中体验运球时眼看前方的动作要领以及行进间运球与原地运球的触球部位变化。

☆听从指挥、遵守规则

◎教师讲解游戏“士兵突击”游戏的方法与规则并请学生配合示范：双方同时运球并保护好球，在不接触对方身体任何部位的情况下，用拍、拨的方法破坏对方的运球或逼对方走出比赛区域，则视为胜利。

◇学生认真听讲，跃跃欲试。

◎教师组织学生生先进行小组演练，再以小组为单位进行全班大PK，决出最佳“兵王团队”。

◇学生积极主动参与游戏。

☆诚实守信、遵守规则

◎教师语言导入，带领学生一起做“感恩的心”手

四

9’

1.小组活动

2.全班活动

1 1

拓展活动：士兵突击

2＇30”

中

2＇30”

五

2’

放松：感恩的心

1 1＇30”

小

语舞放松。

◇学生边唱边舞。

※动作舒展，身心放松

◎◇师生共同回顾小结

六

1’

下课小结

◎◇师生再见

◎◇回收器材

1．场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）

2．充分的准备活动

3．注意安全、避免碰撞

场地

器材

预计

小篮球、标志贴、音响

练习密度

全课

内容主题

49% 45.7% 强度

中等

安全

保障

课后 小结

四年级：“小篮球：行进间运球5-(2)”教学流程图

内容主题

1

．篮球：行进间运球 5—（2）

2.士兵突击 1—（1）

拓展：

课堂导入

1．师生问好

2．宣布内容

准备活动：篮球操

运球：行进间运球

拓展：士兵突击

放松：感恩的心

游戏：快乐的运球手（复习行进间运球）

游戏：摘星小能手（学练行进间运球）

游戏：运球接力争霸赛（巩固行进间运球动作方法）

游戏：小小指挥官（提高行进间运球能力）

小组活动

全班活动

互动小结

师生再见

四年级：小篮球：行进间运球5-(2)场地布置图

课堂导入、热身活动

体验行进间运球

摘星小能手

摘星小能手2

放松、下课小结

士兵突击

小小指挥官

运球接力争霸赛