第13课　我的动物朋友ppt专用说课稿内容

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

类型

我的动物朋友

造型·表现

作者

课时

茅矛 万石小学

1课时

教学背景分析

教学内容：

《我的动物朋友》是继前一课学习内容基础上的进一步深入学习。本课通过组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生观察捕捉人和动物相处时最具表现力的—面，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。通过各种表现方法再现出动物朋友的风采鼓励学生大胆构思，表现人与动物、动物与动物之间的情感，创作出人和动物之间和谐美好的场景。让学生在陶艺制作的过程中体验合作的乐趣，提高审美能力，发展学生艺术感知能力和造型表现能力。

学生情况：

三年级的学生对动物有了一定的认识基础，许多孩子自己有养小动物的经历，对它们有着浓厚的兴趣，渴望对它们有更多地了解和探索。“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，通过日常生活中对动物的观察和了解，激发体验人和动物相处时的乐趣，为课堂学习制作做好准备。

教师准备：有关各种人和动物相处的图片/彩纸、范作、课件等。

学生准备：水彩笔、蜡笔、剪刀、勾线笔。

教学目标

知识与技能目标：引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用绘画的表现形式创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。

过程与方法目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，更好地体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，最终让学生呈现出人和动物之间和谐相处的场面。

情感、态度与价值观目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重难点

教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。

教学难点：学会用绘画、剪贴的造型方法，制作出人和动物相处时和谐的情景。

教学设计

一、激趣导入

1．提问：同学们，在我们的身边有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。猜到它们是谁了吗？你们喜欢动物吗？为什么喜欢呢？

引导学生说出动物的可爱、忠诚、给人类帮助等等方面。

2．看一段视频《我和动物做朋友》。

说一说：其中有你发现了哪些动物呢？。

3．教师小结：动物和我们共同生活在这个美丽的地球上，虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，是人类的好朋友！今天大家的动物朋友也来到了课堂上，和我们一起来画一画《我的动物朋友》

二、新授

1、观察比较。

比一比回答问题：

1、两张图片各是什么内容？

（第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只狮子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。）

2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。

3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。

（学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。）

4．老师小结：看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白图片，然后以自己的感受来替动物说句话。

充满爱心的孩子一定也会

去爱动物，老师这里有一些照片请大家来看一看，如果你是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？说说它们在想什么？

图片一：一个当兵的人，正在看一封家书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？没关系，有我陪着你呢！”

图片二：一个是人类的小宝宝，一个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，人的小宝宝显得特别开心，小猩猩也许在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。”

图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，”

图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠这么近，我绝不会伤害你的，来友好一下吧！”

图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，一看就像一家人！”

2．教师小结：和动物成为朋友的故事还有很多，动物的心理也许就跟孩子们想的一样，你们说的非常有意思，语言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱动物的人。我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历。

3. 猜一猜

师：瞧！今天我还带了神秘的小伙伴来和我们一同上课，猜猜看会是谁呢？

师：猜对了！（出示作品）这是我和我的动物朋友---小白兔，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？（学生分析作品，感受人和动物之间亲昵的动作）

4、教师示范

思考特征 勾画外形

（板书）

5、学生练习勾画外形

6、教师示范

细节装饰（板书）

四、范作欣赏。

1．分析表现方法：

可以是绘画方法，也可以是废旧材料制作，还可以是泥塑作品。

有的材料进行联想，分组研究讨论方法制作。

2．分析作品结构：

以某一个角色为画面主体，可以是人，也可以是动物，安排在作品主要位置，其它为辅助陪

衬位置。

3．表现内容：

表现出人与人物亲热的样子，突出本课“好朋友”的主题特色。

五、作业要求：

1、

①以小组合作的方式用喜欢的表现手法创作我的动物朋友，想好创意和商量各自的分工；

②方法得当，造型美观、组合巧妙；

2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。

六、展评作业

师：请同学们将自己完成的作品呈现，大家从动物朋友的外形特点、巧妙构思、表现方法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。

师总评：同学们通过这节课的学习，创作了“我的动物朋友”，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。

仔细观察，有的动物朋友小巧精致；有的动物朋友高大威猛，还有的和长颈鹿在一起，有的躺在乌鸦妈妈的怀里，还有的骑在老虎的背上跳舞，非常有趣！动物给我们的生活带来了乐趣，人们离不动物，动物是我们人类的好朋友。

六、教学拓展

师小结：今天我从同学们的作品中可以看出同学们对动物都充满了友爱之情，动物也是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够更加爱护我们的动物朋友，我们也可以用其他方法去表现我的动物朋友。