卖报歌名师教学设计｜教案在线预览

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《卖报歌》教学目标：1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)

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所属课文：卖报歌

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2018-05-03 19:22:00

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学校：曲靖市麒麟区三宝街道鸡汤小学

卖报歌名师教学设计

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关键词：卖报歌名师教学设计

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《卖报歌》

教学目标：

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。

教学重难点：

重点：1、能自信的、有表情的演唱歌曲《卖报歌》。

2、能念出典型的节奏型。

难点：1、背诵歌词。

2、能跟随音乐做简单的律动。

教学过程：

一、导课

讲《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》

介绍作者聂耳：

师：

聂耳师我国云南省玉溪人，他还写了很多音乐作品：如《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》等。

聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学一学这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。

教师有感情范唱歌曲，师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

a.学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

b.学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

c.学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

4.创编动作表演歌曲。

三、小结：

你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）

关于本教案的常见问题

Q：卖报歌名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《卖报歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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