演唱 西风的话优质课教案整理

人音2011课标版四年级下册第五课

《西风的话》

教学目标：

1、了解作曲家黄自及歌曲的背景，在演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动中感受歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 2、通过在节奏模仿、旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》。 3、了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态轻声高位置演唱歌曲。 教学重点：

能够完整熟练的演唱歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点：

1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。

2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。

学情分析：

四年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之低年级阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视

野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

教学准备：电子琴、教学课件、

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好：哆来咪

2、发声练习：

1=C

5 13

5 4342 13

|| 呣 呣

师：请同学们看一组发声练习。观察发声练习为几拍子？

生：四四拍子。

师：四拍子的强弱规律怎样？

生：强、弱、次强、弱。

注：强（拍手）

弱（摊开）

次强（拍身体两侧）弱（摊开）。

练习要求：喉部放松，微笑着做哼鸣练习。

二、导入新课

知识与技能：乐段

1、出示歌曲《西风的话》旋律部分。

师：请同学们感受这段旋律，观察有几个乐句组成？有什么相同的地方？

生：由四个乐句组成，每个乐句的节奏型相同。

师：旋律为四四拍，大调式，一段体。由四个乐句构成。这四个乐句都采用了相同的节奏型。

2、用“呣”模唱旋律，感受乐段特点。

师：请同学们用“呣”模唱旋律，体会哪句有终止感。（师生模唱）

生：第四句有终止感。

师：因此，我们可以把这样四个乐句组成一个乐段。乐段常由几个乐句组成。这些乐句之间具有问答呼应的关系。乐段长度取决于作品的速度、节拍、体裁。

三、新课教学：

导言：这是一首来自西风的旋律，当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息。听，西风对我们说……

1、初听歌曲，感受歌曲速度及情绪。

师：歌曲表现的是什么季节？速度及情绪是怎样的？

生：秋季、缓慢，深情地。

2、歌曲简介：同学们，一首西风的话把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。这都要感谢我国著名教育家、作曲家黄自。黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子、侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快，而写下这首歌曲。

3、教师范唱歌曲，感受歌曲力度变化。

师：歌曲哪句的旋律比较高，力度比较强？

生：第三句。

4、学唱旋律。

（1）、教师范唱歌曲旋律。学生找出歌曲的最高音、最低音。

（2）、学生随琴视唱旋律。教师指导。

（3）、完整视唱歌曲旋律。

5、填唱歌词。

（1）、有感情朗读歌词。

师：西风到底告诉我们什么？

生：珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬。

师：歌曲中，“我”是指谁？“你们”又是谁？

生：“我”是指西风，“你们”是指小朋友。

师：歌曲以第一人称“西风”简练而生动的话语，描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了深秋的特征，寓意深刻，耐人寻味。

师：我们应该怎样去体现歌曲中的秋意呢？

注意：要字正腔圆，“袄”、“高”、“蓬”、“红”要使声音饱满，吐字清晰。

（2）、试填歌词。

（3）、接龙演唱歌曲。

（4）、完整演唱歌曲。

6、歌曲处理。

(1)、德育渗透。

师：歌曲表现的意境是怎样的？最后一句的速度是怎样变化的？

（尝试用中等稍慢的速度，轻柔舒展的声音来演唱。）

（2）、对比力度记号p、mp、f的强弱关系及在歌曲中的表现。

师：歌曲中的强弱变化有哪些好处？

（使歌曲更好听更富有感情。）

生：p

四、拓展延伸

师：我们把歌曲中的人称改动一下，会有什么样的变化？

生：变成我们对西风说的话。

（去年你回去，我们刚穿新棉袍，今年你来看我们，我们变胖又变高。我们还记得，池里荷花变莲蓬。花少不愁没颜色，你把树叶都染红。）

师：让我们跟随旋律挥动手臂，唱出给西风的歌。（教师指挥）

五、课堂小结

师：同学们，秋天是美好的。但是一年四季美景的变化也蕴含着我们同学们的渐渐长大。希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间，珍惜与自己亲人的相聚，做时间的主人。