春ppt配套教案板书设计

《春》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社

教学内容来源：小学三年级下册第四课《春天的歌》

教学主题：《春》 课时：第二课时

授课对象：三年级 设计者：李姣

郑东新区商鼎路第一小学

目标制定的依据 1.课程标准的相关要求

领域一 感受与鉴赏

标准1：能发现自然界和生活中的各种音响。

标准2：听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述。

领域二 表现

标准1：能够主动地参与综合性艺术表演活动。

领域三

创造

标准1：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2.教材分析

维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，流传至今已经三百多年，因旋律优美一直被人们喜爱。整首乐曲由主部和四个副部组成，主题旋律生机勃勃，四个副部形象鲜明地描绘了春天的鸟、溪水、雷雨、雨后。

《春》为小提琴协奏曲《四季》第一篇章，创作于巴洛克时期。乐曲以回旋曲形式写成，主题生机勃勃，插部旋律鲜明，整首乐曲春意盎然。

3.学情分析

三年级后学期学生具备简单的音乐知识，有一定的生活经验，对于音乐情绪可以简单表达，可在语言、肢体表现上根据音乐要素适当引导学生。

教学目标 1.通过充分的聆听，熟知主题旋律。通过律动感受主旋律并能在乐曲中分辨主旋律。

2.通过语言表达、画旋律线、肢体表达等多种形式，感受四个插部音乐情境，尝试探究和创造活动。

3.简单了解回旋曲式结构。

评价任务 1.共同找出主旋律并可以随老师做出音乐律动。（检测目标1、3）

2.集体用肢体表现音乐景物，个别用语言表达自己感受。（检测目标2） 3.初步了解回旋曲式结构特点。（检测目标3）

教学过程 教学环节

环节一

导入

教学活动

1.通过回顾学过的诗歌《春晓》引出春天景物，鸟、雨、花。

2.介绍维瓦尔第，揭示课题《春》

1.整体聆听音乐，感知音乐中描绘的春天景物有哪些：鸟、雨、雷（视学生听力效果而定）

揭示乐曲表现的四个插部：树林鸟鸣、小河淌水、风雨雷电、雨后欢歌

评价要点

环节二

整体感知

环节三

第一插部

欣赏

播放插部一音乐，同学们找出音乐对应场景。

（维瓦尔第来到了树林中，隐约听到有美妙的歌声传来。）

出示树林鸟鸣图

同学们化身小鸟，随音乐感受春日美好阳光（抖翅膀、展示歌喉、呢喃。。。）

说一说维瓦尔第此刻走到了哪儿？

描述乐队展现的事物（春天流淌的河水）

1.

听音乐并感受音乐流动性

2.

画图谱线条，学生听音乐画线条

维瓦尔第刚刚挥手告别河水，此刻突然发生了什么？（播放第三插部音乐，乌云笼罩，电光闪闪，雷声隆隆）

小提琴高音声部模仿闪电，低声部模仿轰鸣的雷声，学生跟随老师一起听音乐用手势表示高低音区感受电闪雷鸣。

雷电很快过去，春雨很快也停了，一切回归了平静，接下来出现了什么场景呢？（播放第四插部，要求学生随音乐晃动身体，感受音乐的舞蹈性）

用身体语言描述乐曲所表达的事物

维瓦尔第给自己也写了一条旋律，表达他的愉悦心情。

1.

听维瓦尔第旋律（主旋律）

和老师一起律动

2.

听音乐做动作（走路、唱歌。。。）

3.

出示歌谱，一起哼唱旋律

4.找出主旋律

这段旋律在乐曲中出现了几次？你能听出来吗？

（主旋律出现的时候用自己喜欢的动作表示出来）

A代表维瓦尔第先生的旋律，B代表树林鸟鸣的旋律，C代表河水流淌的旋律，D代表风雨雷电的旋律，E代表雨后欢歌的旋律。

A B A C A D A E A 在不同的旋律之间，有一个相同的旋律反复出现，这样的结构叫做回旋曲式结构。

我们再次完整的聆听音乐，感受不同的春天场景吧！

可根据老师要求，用语言、

肢体多种方式感受音乐(评价任务二)

集体用肢体表现音乐景物，个别用语言表达自己感受(评价任务二) 集体用肢体表现音乐景物表达自己感受(评价任务二) 集体用肢体表现音乐景物表达自己感受(评价任务二) 可以用律动表现主旋律，并可以说出主旋律出现五次（评价任务一）

环节四

第二插部

欣赏

环节五

第三插部

欣赏

环节六

第四插部

欣赏

环节七

主旋律辨析

环节八

介绍曲式

结构

对照回旋曲式结构可以与音响相对应（评价任务三）

小结

《春》是维瓦尔第先生四季中的第一篇章，另外还有《夏》、《秋》、《冬》三个篇章，请同学们课下搜集欣赏，感受不同季节的不同场景。