Lesson 1优秀教案设计

编号

得分

学

校

农一师十二团中学

教师姓名

黄金玉

版

本

新人教版

Unit

1

(共

3

课时)

联系电话13657597990

三年级

年级上

册

编号

得分

版本

新人教版PEP

三年级

上册

Unit

1

Hello 教学设计

一、单元整体教学设计与依据

这是三节三年级起始阶段的英语启蒙课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此教师在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到充分调动学生的积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然的学到知识。同时充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的

方向，进行积极地、自觉地、有创造性的学习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。学生能在我设计的各种情境中使用到所学知识。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是使学生的思维一直处于兴奋和积极探索的状态之中，激发学生持续的自我学习，开发学生智力。让学生能够运用所学的语言知识，做到真实的交流。把歌曲、游戏、竞赛引入课堂，学生在活动中相互协作，体验参与，实践提高，兴趣盎然，让英语课堂充满着生命的活力，使全体学生得到全面、主动的发展。

二、单元教学目标

知识目标:1.三会单词(会听

说

认读)ruler 尺子

pencil铅笔

eraser橡皮

crayon蜡笔

bag包

pen钢笔

pencil box铅笔盒

book书

2.二会单词(听

说)no不

your你(们)的

3.重点句子:{Hello,I'm Wu Yifan.你好，我是吴一凡。

Hi,I'm Sarah.你好，我是萨拉。}

{-I have a ruler/an eraser.我有一把尺子/一块橡皮

Me ,too.我也有。}

{-What's your name?你叫什么名字？

-My name's John.我叫约翰。}

{-Goodbye!再见！

-Bye,Miss White.再见，怀特小姐。} 4.能够按顺序说出26个字母。

三、分课时教学目标

教学目标

课型

语言知识目标

第一课时

听说

Hello!

Hi!

I'm=I am 第二课时

听说

I have a ruler. 第三课时

听说

What’s your I have an eraser. name? My name’s+姓名。

Goodbye! Bye! 中文名和英文Me,too. 名

语言技能与应学会I'm+姓名学会表达自己学会询问初次用目标

来介绍自己。

所拥有的学习见面对象的姓名。

会用Hello,I'm 物品。

WuYifan.你好，当拥有和别人学会说再见。

我是吴一凡。

相同物品的表Hi,I'm Sarah.你达。

好，我是萨拉。

情感态度目标

学会用英语跟学会表达，做一学会和初次见别人打招呼，做个开朗的人。

自我介绍。

面的对象交流，分清对象说再见。做一个有礼貌的孩子。

学习策略目标

在课文中找到能认读四个学能有礼貌的询目标句子，划线具单词，明确某问初次见面对并识记汉语意人拥有哪些物象的姓名和说思。

文化意识目标

品

再见。

会区别中文名在英语中，肯定英语中的和英文名

句中的也，放到Goodbye是常句末，用逗号隔用再见用语，可开。

以用在任何的场合中。而Bye则是日常口语，用于熟悉的亲人或朋友。

四、各课时教学设计

课题Unit1 Hello 课时第一课时

课型

听，说，读，写

教材分析: 这节课内容是Let’s talk 和Let’s play。主要是以介绍自己为主情境语言表达的初步学习，其中有两个句型:I'm+姓名.=My name is +姓名。以及姓名的书写方法。

学情分析:

三年级的孩子是第一次接触英语这一科目。他们更多的是期待，只要能在这一课激起孩子们的学习兴趣，并慢慢培养孩子的英语学习习惯。孩子们已经在语文学习查字典时已经学习了26个字母。老师要激发孩子的兴趣趣可以从孩子的已有的基础入手。鼓励学生仔细听，大胆模仿，勇于开口。

教学重点及难点

1重点:Hello!你好！

Hi!你好！

I'm+姓名.

2 难点:名字的书写，I'm+姓名.=My name is+姓名. I'm=I am 教学资源

教材，网络，图片，教材参考书。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

和同学们打招呼，同学们议论打招呼让孩子们能够对板书打招呼用语

的方式

上课的内容有了解

详解Hello和Hi Hello和Hi都表示想一想: 清楚英语打招呼课文原句:Hello, “喂，你好”是常1.遇见同学或老师的方式

I'm Miss White.大用的打招呼用语。除了用Hello打招家好，我是怀特小Hi比Hello更随呼外，还可以用姐。Hi, I'm Sarah.意，可以翻译成(

)打招呼？

你好，我是萨拉。

“嗨”，一般用于2.假如你在放学路熟悉的朋友之间，上遇见了你的同年在年轻人中使用级邻居，你会怎么较为普遍。

说？

1.问候:上学路上3.假如你给同学打遇到老师或同学电话，你怎么给她时，说“Hello!”打招呼呢？用或“Hi!”。

Hello! 还是Hi!2.打招呼:出去玩呢？

发现同学在不远处，你过去打招呼时，说“Hello!”或“Hi!”。

3.引起别人的注意:你约了朋友在公园见面，人相对

多，你见到她正在找你，为了引起她的注意时，说“Hello!”或“Hi!”提醒:Hello可以用来打电话，但是Hi却没有这个用法。

打招呼时，为了明教师示范给学生，学生互相打招呼。

确打招呼的对象，“Hello! Lucy!”

在“Hello！”或“Hi!”后加上人名。

I'm+姓名.来自我我们经常在不同学生用两种方法作介绍。

的场合做自我介自我介绍。

课文原句:Hello, 绍。I'm+姓名能帮想一想:假如你叫I'm Wu Yifan . 你，此句表示“我Ma Lang,你如何向

是某人”，常用来同学们用英语介绍

进行自我介绍，I'm你自己？

后直接跟姓名，相当于“My name 's+姓名.”

Let’s play

组织学生角色扮学生戴头饰扮演角演

色，作自我介绍。

拓展1:中文名和英中文名: 姓在前，拼自己的名字和同文名的区别

名在后，例学的名字

如:Ma(姓) Lang(名)马浪

Wei(姓) Yaxin(名)魏雅欣

英文名:名在前，姓在后。例如Jim(名)Green(姓)吉姆.格林

拓展二

用汉语拼音就可选出下列哪个名字用英语写姓名

以写出我们的名是写正确的？(

) 字。但是姓和名要A:Lin Yaru 分离，姓和名的首B:Lin Ya Ru. 字母都要大写，其它的只能小写。

回归文本，讲读Hello, I'm 'Miss

孩子们从英语书上“Let's talk”

' White.↓大家好，找到这些句子，并我是怀特小姐。

打上着朗读标记。让学生能学以致用。运用到生活中。

让学生能作自我介绍，掌握自我介绍的方法。

在练习中巩固语言知识。

检测学生的学习，从学生自己的名字入手，让孩子觉得英语没什么大不了，易入门，易学。

教会学生用正确

Hello,I'm

'Wu 理解和跟读，并朗'Yifan.↓你好，我读。

是吴一凡。

Hi,I'm 'Sarah.↓你好，我是萨拉。

提示朗读标记:“'”表示重读，“↓”表示降调。

教师示范读句子

板书设计

Unit 1 Hello 第一课时part A

Let's talk and Let’s play

Hello, I'm 'Miss

'White.↓大家好，我是怀特小姐。

Hello, I'm

'Wu 'Yifan.↓你好，我是吴一凡。

Hi, I'm 'Sarah.↓你好，我是萨拉。

提示朗读标记:“'”表示重读，“↓”表示降调。

课题

Hello

教材分析

学情分析

课时

第二课时

课型

听，说，读

要求学生会四个学具单词，两个句型。

学生初学英语，这是孩子们的第二节英语课,孩子们的兴趣浓厚。

教学重点及难点

重点:三会单词四个ruler 尺子

pencil铅笔

eraser橡皮

crayon蜡笔

难点:两个句型I have a/an …

Me, too. 教学资源

教材，教参，网络资源，课件，卡片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

读和记四个单词的音和型。

设计意图

单词是英语语言学习的基础，是学好英语这门语言的必经之路。

学生学会了冠词和名词的搭配，有利于句子的进一步学习。

导入四个单词的教学

分别板书四个单词

和教授四个单词。

新授冠词a/an 板书a/an。教师教授学生知道a/an的用a/an的用法。

法，你能把a/an 与名提醒：a和an都表示词正确的搭配吗？

“一（个）”，a用于读音以辅音音素开头的单词前；an用于以元音音素开头的单词前。

I 板书课文原句I have 学生听讲句型结构。新授句型由词到短语到句型，

have+a/an+名词（表拥有）我有一个+名词。

a ruler!我有一把尺子。

I have an eraser.我有一块橡皮。

Have表示“有；拥有”，此句用来表达“某人有……”表示物品的可数名词单数前需要使用a/an。

板书Me, too.创设情境，教给学生用法，当你拥有和别人一样的东西或者表示自己与别人有相同的情况时，你就可以说“Me, too!”这是一句常用口语。

并且玩游戏。拿出自己的尺子，铅笔，蜡笔和橡皮等文具。自己展示自己的物品并且说I have a/an …

层层递进的教学，可以让学生易懂，易学。

新授Me,too. 学生听讲过后。拿出让孩子们能在真实的自己的尺子，铅笔，情境中学习和运用。

蜡笔和橡皮等文具。两人一组自己展示自己的物品并且说I have a/an …由于同学们的学具都一人一套。所以，另一位同学展示相同的文具说：Me, too.来表达自己拥有同样的物品。

同学们在书上找到相应的句子，并标注汉语意思。随老师的领读拍节奏跟读chant。

以歌曲的形式跟读学习chant。可以提高学生的兴趣，起到巩固所学文具单词以及句型I have a/an ….Me, too. 让孩子们学再次认读单词和句子，以及对话。起到巩固练习的作用。

游戏Let’s chant

请学生看书本chant 请同学们讲汉语意思，并拍四拍节奏领读，学生拍节奏跟读。

回归文本

教学生阅读四个单词，和句型。教师领读，学生跟读。抽学生单独展示，分组练习读。

学生们按照上节课的阅读方法对词汇和句型进行标注。按照老师的安排进行跟读，练习读和展示读。

板书设计

Unit 1

Hello

第二课时part A

Let’s learn and let’s chant

ruler 尺子

pencil铅笔

eraser橡皮

crayon蜡笔

在名词前加上a或an

a ruler一（把）尺子

a pencil一（支）铅笔

an eraser一（块）橡皮

a crayon一（支）蜡笔

I have a ruler!我有一把尺子。

I have an eraser.我有一块橡皮。

Me, too.我也（有）是。

课题

Unit 1 Hello 课时

第三课时

教材分析

本部分主要学习Let’s talk

let’s play

知识点一：如何询问姓名以及三种回答方式。

知识点二：多种方式说“再见”

课型

听说课

学情分析

同学们已经学会了打招呼和自我介绍的表达。对于初次见面想知道对方的名字还不知道怎么问和答，对说再见也是懂非懂。

教学重点及难点

重点：询问姓名的方式和回答。说再见的方式。

难点：Bye 和Goodbye的用法区别

教学资源

教材，教学参考书，图片，网络，多媒体课件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

今天我们班来了同学们问老师，该激起同学们的疑新同学，你想知道怎么问呢？

问和引导孩子们她的名字吗，用英的思维。

语问该怎么说呢？

新授

板书课文原句：同学们在书上找为同学们创设合What’s your name?到目标句子并且适的情境，让孩子你叫什么名字？

翻译出来。把旁边们在语境中学习My name’s John.我的同学都当成是和练习，以巩固所叫约翰。

初次见面的同学，学的对话。

分析句型：提问用用What’s your What’s your name?name?询问对方的你叫什么名字？

姓名，对方用三种回答用My name’s不同的方式来回＋姓名. 答同学提出的问重点初次见面时，题。例如：-- What’s 如果你想知道对your name? 方的名字，就可以

--My name’s 问“What’s your Lily./I’m Lily./Lily.

name?”其中what 意为“什么”what’s 是what is 的缩写形式，有下面三种回答方式：

1回答○My name’s…….我叫……。

2I ‘m …….回答○我叫/我是……。

3姓名。

回答○Let’s play

组织学生分角色学生扮演新到班不仅能巩固孩子扮演询问姓名和级的新同学，新到的语言知识，更能答

班级的老师进行提高他们的交流问和答。

能力和胆量。

提醒

表示“我”时一定要大写，无论在句首还是在句中。

英语句子的句号是一个点。

新授多种方式说板书课文原句：“再见”

Goodbye!再见！

Bye, Miss White.再见，怀特小姐。

引导学生分析句子。以上两句都是“再见”是常用的道别语。Goodbye 是最常用的道别语，可用于任何场合；bye 比goodbye 更随意，比较口语化，常用于朋友或家人之间。

回归文本

板书课文，并在板同学们在课文句书上标注重音和子中饭标注好重降调，

读和降调标志。跟Hello, I’m 'Mike.

读和组内练读对↓你好，我是迈话，分角色扮演说克。

对话，分组展示对'What’s your

话。

' name?

↓

你叫什么名字？

My name’s 'John.↓我叫约翰。

Goodbye!↓再见！Bye,

'Miss 'White.

↓示范读对话。

板书设计

Unit 1 Hello 第三课时part B

Let's talk and Let’s play

What’s your name?你叫什么名字？

1My name’s…….我叫……。

回答○2I ‘m …….我叫/我是……。

回答○请同学们找到句子中有“I”的句子，确认句首和句中的“我”都是大写。

再请同学们找到课文中的句子的句号，确认都是一点。

同学们在书中找到课文原句，标注出汉语意思。请同学们假设放学了，同学之间互相道别，和老师的道别；上学时和父母的道别；拜访祖父母后的道别等等。

给孩子们提个醒，有一个初步的认识，也为以后的书写做好基本功。

让同学们在不同的情境中进行道别，感受正式的道别和随意的道别。

同学们在练习读的同时，能有准确的音和调。多练习能帮助形成准确的语调

3姓名。

回答○Goodbye!再见！

Bye, Miss White.再见，怀特小姐。

Hello, I’m 'Mike.

↓你好，我是迈克。

'What’s your ' name?

↓

你叫什么名字？

My name’s 'John.↓我叫约翰。

Goodbye!↓再见！Bye, 'Miss 'White.

↓