Lesson 2教案设计（一等奖）

Unit1 Hello!

执教者:武汉市育才小学孙婧

【教材】

外研社Join in三年级上册Unit1 Part7a

【教学目标】

通过生动有趣的形式,营造神秘感,带领学生一一发现新单词,通过多种方式的问答对重点单词进行多次有意义的重复。将所学句型运用到故事中,理解故事情节以及人物的感情,能用重点句型进行仿写。

【教学重点】

1、学生能掌握本节课的关键句型,以及6个相关短语,并能熟练运用;

2、学生能听懂故事,能进行表演。

【教学难点】

1、关键句型中的问句,以及新单词skateboard的朗读;

2、用句子对事物进行描述,重点句型在故事中的运用。

【教学方法】

TPR,SITUATION TEACHING APPROACH

【教学准备】

ppt,歌曲音频,单词卡片,彩色卡纸。

【教学过程】TEACHING PROCEDURE:

Ⅰ.Warming up:

1. Greeting: Say hello/good morning/how are you today to students.

Simple dialogues: What’s your name? How old are you?......

2. Singing a song:

Let’s sing the song <>.

(本环节为课前热身,复习之前所学重点句型,以歌曲的形式活跃课堂气氛,也能将学生注意力集中到课堂上。)

Ⅱ.Revision:

Let’s review the letters from Aa to Ee.

1. What’s the letter?

2. How to spell it?

(Aa apple; Bb bed; Cc cat; Dd dog; Ee egg)

(统一拼读单词的模式,有利于学生形成良好的口语表达习惯。)

Ⅲ. Presenting key words (skateboard):

Today we have a new word, look at the picture and tell me what’s this? (skateboard)

1. Have them to read this word for several times;

2. Pick some students to read;

3. What’s the meaning? (滑板)

(对新单词进行多次有意义的重复,加强学生对单词的记忆。)

Ⅲ. Presenting key sentence structure (What’s this?):

1. Look at the picture,there are two boys, one is with a blue hat, and the other one is with a red hat,what are their names? (Pat and Pit)

2. Pat asks a question to Pit, what’s the question? (What’s this?)

3. What’s the meaning? (这是什么?)

4. Have them to read this sentence for many times.

5. How about pit’s answer? (My new skateboard.)

6. What’s the meaning? (我的新滑板。)

7. Have them to read this sentence for many times.

Ⅳ. Practice:

1. Teacher asks “what’s this?”, students answer;

2. Exchange;

3. Practice with your partner.

(重点句型在老师讲解的基础上,先进行全班范围内的练习,先示范,再让学生自己自由练习,最后进行表演再创造。)

Ⅵ. Story:

1. Open your book and turn to page11, look at the pictures, let’s listen to a story.

2. Think about three questions:

1) Who are in the story? (Pit and Pat)

2) Whose new skateboard? (Pit’s new skateboard)

3) What happend in the end? (Pit’s new skateboard has gone away.)

3. Key sentence: Help! Help!

4. How pit’s feeling?

1) Look! My new skateboard! (Pride)

2) Goodbye, Pat! (Happy)

3) Help!Help! (Helpless, worried)

4) Bye-bye skateboard! (sad)

5. Role play.

(在故事的处理上,先总听全文,再提出问题,让学生带着问题进行第二次聆听。重点句型让学生体会人物的情感,进行模仿朗读,最后自由练习,表演环节生动有趣,活跃课堂气氛的同时,也对重点句型又一次进行了练习。)

【板书设计】

【家庭作业】

【专家评课】

一、教师的教学优点:

教师的导入设计了有趣的情境,引起了学生的求知兴趣。在课堂导入环节中,歌曲的演唱学生不仅声音洪亮,还能有一些相应的肢体动作,很好地将学生注意力集中到课堂上。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。

教师运用多媒体教学,突出重点,突破难点。教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。

结合生活实际,运用所学内容。教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物再到它们的颜色,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化,拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。

二、存在以下一些问题:

1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,发展用英语解决问题的能力,本节课基本上没有小组操练新单词和新句子,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”,关注学生的面不够。

2、教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;游戏活动的种类的不够丰富,较为单一,学生再多次重复后会失去兴趣。

3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的美好的动物世界的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。

总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。

【教学反思】

在教学过程中,学生课堂纪律较好,教学活动能有序展开;能听懂教师的基本课堂用语,能根据指令做出相应的动作;能在老师的启发下自主说出完整的句子。大部分同学能将what’s this?一句活学活用,用到具体的句子表达中,口语习惯较好。游戏环节,学生参与性强,将知识运动到游戏中,课堂气氛较为活跃。

同时,也存在以下不足之处。首先,单词朗读方式较为单一,到了后期学生的表现有些疲倦,在有些单词的重复上意义性并不大。针对这一情况,应加入更加有趣的单词朗读方式,比如一遍拍手一边读单词,或是游戏的方式,更符合低年级学生的年龄特点。其次,在游戏环节,应将答案隐藏起来,以免学生只记答案而不动脑筋,这些设计还需改进。同时,在语法教学时,应该多操练,因为还是存在部分学生不能连词成句,只能说出单个词语。除此之外,在课堂教学的后半段,节奏有些拖沓,应注意语言和指令的简化,将课堂氛围调动起来。在最后的小组讨论环节没有对学生提出明确的要求,以至于讨论时纪律混乱,学生疏于运用关键句型进行练习,而是自顾自的说自己的观点,小组合力讨论氛围不强。在日后的教学时,应注意对学生说明练习的要求,注意组织教学。先说明要求再开始练习,不急于开口讨论。在讨论的过程中及时进行评价,对的肯定,错的引导学生自己纠正,先将教学组织好,再开展教学活动。