唱歌《嘀哩嘀哩》《春晓》教案3是什么类型的资料？

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唱歌《嘀哩嘀哩》《春晓》教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《唱歌 《嘀哩嘀哩》《春晓》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：唱歌《嘀哩嘀哩�…教案3

正文

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

XIAO

XUE

十堰市重庆路小学“自主学习课堂教学模式”电子备课模板

（模板中空白区域字体已经设置为仿宋GB2313五号，行距固定值16磅，勿改动）

学

科

音乐

版本

上海教育出版社

年级册次

三下

第几单元

2 教学内容

《春晓》

教学目标

现代音乐作品有进一步学习的愿望

第 1课时

备课教师

莫晓娟

学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的教学重点

八分休止符的运用

教学难点

附点节奏的演唱

课前准备

钢琴

白板

教学过程

一、创设情境，激发动机

导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

二、明确目标，学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。二次修改

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

XIAO

XUE 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。

三、小组合作，创编体验

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。

四、梳理评价，深化主题

感谢三( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

板书设计

教学反思

本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

资料摘要

唱歌《嘀哩嘀哩》《春晓》教案3