2.动物、植物和我们名师教学设计

动物、植物和我们

八面城镇实验小学

王爽

【教材分析】 本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的指导下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。

【学情分析】 学生对动物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物的经历。通过参加参观动物园已了解了一些有关动物的知识，具有一定的保护动物的意识，但是保护动物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。

【教学目标】 1.通过看视频、小组合作、摸一摸、看一看等形式，让学生感受动物的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。 2.通过交流、看视频知道动物是人类的好朋友，它们和人类有密切的关系。并懂得动物和人类要和谐相处，学会尊重生命。 【教学重难点】 1.教学重点：感受动物的生命现象，学会尊重生命 2.教学难点：知道动物是人类的好朋友，唤起保护动物的意识，学会尊重生命。

【教学准备】多媒体课件、小动物图片、小组合作的表格 1、每人准备一张自己喜欢的动物图片或照片，并了解这种动物的生活习性和本领。 2、收集有关动物的神奇有趣的故事（情感、智慧、幽默、神奇……），整理人类和小动物之间的故事（听过、见过、亲身体验），最好能相应的合影。 【教学过程】

一、课前谈话 1、自我介绍。你们认识我吗？我姓王，森林之王的王，出示老虎图片。我来自金华。这就是我们的学校。我发现咱们杭州不仅风景美，人更美，瞧，咱们杭州的孩子，个个充满灵性，朝气蓬勃。 2、猜猜王老师几岁了？那你们几岁？（9岁、10岁），我也10岁，今天，我跟你们一起上课，我就感觉自己特别年轻，这种感觉真好！ 刚才跟大家开了个玩笑，好开心！现在要告诉大家一个小秘密，今年是王老师的本命年。你们知道今年是什么年吗？对，是鸡年，我属鸡。（把鸡的图片贴出来） 咱们现在开始上课，准备好了吗？

二、看视频导入

1、孩子们，你们表现这么棒，我决定奖励给你们看一个视频。播放动物各种姿态的视频。 2、你们刚才看到了哪些动物？ 3、是啊，在美丽的地球上，除了我们人类，还有许许多多可爱的动物。揭示课题：动物和我们 三、了解动物的生命现象 1、孩子们，我们和动物的关系可密切了。它就藏在我们的属相里。你们知道自己属什么吗？（鼠、牛） 2、演。你能用动作来表示牛吗？可以从叫声、不同姿态等方面来体现。（顶牛的同学，你太厉害了！竟然能表现出牛的特征。） 3、会吃草、会耕地、会奔跑、会打斗……这所有的会其实就是牛的生命现象。 4、老师把它变一变，变成这样一张表格，你们会填吗？

动物的生命现象

举例

会吃东西

牛会吃草 请学生说一说表格怎么填。 5、接下来咱们要小组合作，一起来完成这张表格。出示合作要求：

（1）组内每人说一种动物的生命现象，并举例，请记录员记录。

（2）想一想汇报时可以用什么动作表示自己发现的生命现象。

（3）读一读组内同学发现的生命现象。 4、组间交流 其他小组还有没有不一样的发现？补充。 小结：哇，孩子们真棒，有一双善于观察的眼睛，发现了这么多动物的生命现象。是啊，每一种动物都代表了一个鲜活的生命。（板书：生命）正如书上描述的： 大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是生命现象。 孩子们，其实生命现象就是生命，也就是活着，有感觉……活着多美好啊！

四、体验动物的生命现象 1、今天，老师带来了一样神秘的东西，谁想上来摸一摸。请学生上台摸一摸。这个东西有生命吗？你怎么知道的？（会动、有点暖……）点评：活着真可爱，活着真温暖。 2、打开，让学生来观察，现在你怎么知道它有生命呢？（会跳，耳朵会动，嘴巴一动一动的，还会吃东西，会拉屎等等） 7、哇，生命是多么奇妙啊！活着的感觉真好！ 8、孩子们，你们养过小兔吗？咱们要怎样爱护小兔，它才会更舒服呢？

（不可以一直关在笼子里，每天要放出来活动一至二个小时以上。

兔子是草食性的，早晚要喂一次。不能吃带水的菜叶，会拉肚子。不能洗澡，不要让它惊吓过度，不要让它喝太多水等等。） 9、原来，要了解、尊重动物（板书：尊重），才能让它们活得更舒服。

五、感受人与动物的和谐，激发对动物的热爱之情 1、

孩子们，你们有没有喂养过小动物啊？赶快和我们分享一下，你和小动物之间的故事吧！

有照片的孩子可以带上自己的照片，分享自己和小动物之间的故事。也可以分享自己看到或听到和小动物有关的故事。 2、你们和小动物一起捉迷藏、一起玩耍，一定非常的快乐，咱们的生活因为有了动物，变得更加丰富多彩。 3、老师也带来了许多人和动物在一起，非常美好的画面，你们想看吗？（配乐播放人和动物和谐相处的图片。） 看到这些美好的画面，你的心情怎么样啊？ 4、老师也带来了一个有关搜救犬的故事。 在你们还没出生的那一年，发生了一场突如其来的大地震，当时，战士们来了，医疗队员们来了，热心的志愿者们也来了，咱们的搜救犬“昆虎”也赶来了。当余震就要来临的时候，战士们准备立即撤离时，搜求犬面对废墟狂叫，战士们让它立刻离开，它就是不肯，继续狂叫，拼命往里钻，四角使劲往下挖。原来，下面还埋着一个同胞，同胞得救了。就这样，它救了35个生命。在余震中，它倒下了，永远倒下了。

孩子们，听了这个故事，你们有什么话想说吗？ 5、是啊，动物和我们人类一样，有自己的语言和情感。活着，是一件很美好的事，也是一件不容易的事，所以，我们应该尊重活着的每一个生命。 小结：

我们和动物同在蓝天下，我们同住一个家，伸出你的手，伸出我的手，把所有所有的美丽还给自然。这样，我们和动物的生活会更加幸福。孩子们，下次的课堂我们将走进植物王国，和植物交朋友。

板书：

动物和我们

生命 尊重 活着