3.动动手，动动脑课件配套优秀公开课教案设计

《动动手，动动脑》教学设计

绿汁小学 普春梅

教学目标

1.能留意日常生活，发现问题，动手做观察记录，进行有创意的改进。

2.利用身边可利用的废旧材料变废为宝，自制创意作品,或布置环境开展活动,丰富和美化生活。

3.乐于探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在这一过程中展示自己的、聪明才智,享受创造带来的快乐。

教学重点、难点

培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。并鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。

突破重难点

留意生活、观察记录，模仿创意法、交流讨论法、小组合作探究法、展示法。

教学过程

教学内容及教师活动

一、

情境激趣（3—4分钟）会发现

学生活动

设计意图

欣赏创意图片，打开学生思路，把学生的精力集中到课堂教学上。激发学生动手动脑创作的积极

1、欣赏创意图片，说说你发现了什么? 仔细看图

2、指名汇报：其实都是同一种材料卷纸的筒来做指名说发现

的。

3、引出课题：其实啊，创意就在我们的身边，只明确课题，读课题。

要同学们动手动脑，我们每个人就能做出有创意的作

品来，我们一起来读今天的课题《动动手，动动脑》。

二、激励探究（10—12分钟）会动手

（一）分享创意方法

明确学习目标。

性。

.

从身边的例子入手，再从班级中找寻大师的痕迹，让学生发现，

1、分享日常生活中同学的有创意的作为。教师出指名分享

示图片，同学谈一谈如何做到的？教师随机出示板书：自主学习

会动手。

2.自主学习：下面同学们根据普晓娇同学的分享，指名汇报

再结合我们的课本11页自主学习，想想要有好的创

1 齐读

意,我们平时该怎么做？

大师就在我身边。

只要我们动手动脑每个人都会发明创造。

从生活小窍门中得到启发，开发自己的思维。

在课前充分

指名汇报

的让学生动手去调查统计，激发学生的创造性思维，也进一步激发了学习的积极性。

给学生思考的时间和空间，让学习的创作效果达到最优化。

让学生分工小组分工合作

合作，体验合作的快乐。

在这一环节，

3、指名汇报，教师随机出示“创意方法多”学生

齐读。

过渡：只要我们会动手，生活当中的一些麻烦事

都会解决掉。其实生活中有很多收纳的小窍门，我们观看图片

一起来看看。

指名说说

4、观看生活中的生活小窍门（出示图片）看了这

些图片，你有什么想说的吗？

小结：我们生活当中一些看似没有用的东西经过

我们动手制作以后就变成非常有用的收纳品。

(二)课前调查统计

过渡：不仅家里有很多难收的东西，我们学校里也有。你看一周前，我请值日生同学来调查了一下，教室里最难整理，最费时，又不美观的地方是哪些？值日生作了非常认真的观察和统计。我们来请值日生

汇报。

1.

代表汇报统计结果，并动手板书在黑板上。

教师随机出示教室难整理的角落。

小组合作讨论

2.思考改进方法：今天这节课上我们就开动小脑汇报方法

筋想想办法，把我们的教室最难整理的地方，进行有

创意的改进一下，先思考一下。

四人小组讨论

3.、汇报有创意的改进方法。教师随机出示：会

模仿

三、体验内化（13—15分钟）会模仿

过渡：有创意！好我们来进行下一个环节脑洞大开环节。出示板书：会动脑。

老师为你们准备了一些材料。有食品包装盒有皮筋，牛奶罐、卷纸筒、牛皮筋，双面胶、广告纸，我们怎样用这些这些材料来制作收纳盒。先四人小组来讨论一下好吗？

1.脑洞大开：四人小组讨论创意制作方法。

2.动手实践：四人小组合作动手创作

四、延展践行（6—8分钟）会动脑

1.创意作品展示。

2

作品展示

齐读回音壁

作品评选

师生齐诵

各组按创意的用途,展示自己的创意发明。

2.评选“我最喜欢的创意作品”。

小结：今天这节课啊？小朋友们动手模仿制作出

了一些收纳盒，还开动了你们的小脑筋思考解决了我们生活当中的一些问题，达到了我们本课的学习目标，

出示“聪明谷”，师生齐诵:爱动脑多探究,爱动手多尝试。动手动脑使生活更美好！

抓住学生的内心体验，借助朗诵诗歌使学生在内心读一读

进一步丰富学生情感体验，认识到动手动脑使生活更美好。

3.读创造歌

下节课继续来研究如何用动手动脑的方法来解决生活中的其他法办事，最后我们听一首儿歌来结束这节课，这首歌叫创造歌，我们一起来拍着手读一读吧。

板动动手，动动脑

书会动手，会模仿

会动脑

设计

教

学反思

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