聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）优秀说课稿

人音版四年级第6册第6课《摇篮曲》

《摇篮曲》欣赏课教学设计

大朗镇中心小学 李文瑶

一、教学理念

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。在课堂中，通过使用不同的教学方式使得学生能够感受、感知乐曲。

二、教学目标

1．情感态度与价值观：通过感知、感受、感悟歌曲，体现父母对孩子无私的爱，从而学会感恩；

2．过程与方法：通过聆听、模唱、对比、律动等多种方式感受歌曲；

3．知识与技能：

能够分辨不同乐器，分析乐句，掌握摇篮曲的风格。

三、教学分析

《摇篮曲》

是德国作曲家勃拉姆斯的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。歌曲具有民歌风格，曲调美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。歌曲采用二段体结构。每个乐段都由两个4小节乐句组成。前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。被改编为管弦乐的《摇篮曲》，虽然离开了歌词，但由于运用了丰富多彩的器乐音色，由小提琴和大提琴演奏的主题，显得更加优美动听，增强了音乐表现力，不仅营造了歌曲所具有的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更多的色彩变化。

四年级的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的课堂教学中能够积极主动地参与，但对于音乐的信息量还

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不够，分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

四、教学重点难点

重点：聆听乐曲，从速度、力度等方面感受乐曲气氛；

难点：分辨乐器音色，感知摇篮曲体裁。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体课件 铝片琴 高胡

七、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

（课件和教具截图）

设计意图

一、

导

入

1.师演奏《摇篮曲》

师：老师最近练习了一首乐曲，请你听听，有什么感受呢？

(引导学生感受速度和气氛) （板书题目）

生聆听，谈感受

初步接触乐曲，将学生带入弄弄的音乐氛围中，感受摇篮曲的宁静氛围。

二、

新

授

1.

聆听全曲（管弦乐版）

师：刚刚老师演奏的是勃拉姆斯的《摇篮曲》，这首名曲有初次聆听管弦乐生聆听乐曲，分辨乐许多版本，下面我们一起聆听版的《摇篮曲》，曲中出现的乐器

管弦乐版的《摇篮曲》。思考分辨乐器。

你在歌曲中听到有哪些乐器？

2

2.分段聆听A段

①乐器分辨

师：请你听听这段，是由那个生聆听乐曲，学习分乐器演奏的？（引导学生从音辨乐器；模唱旋律，色上区分乐器）

感知旋律走向。

②模唱旋律

③旋律线

（师板书图形谱）

通过分辨乐器，聆听、模唱乐曲，感受歌曲的宁静、优美；并从旋律起伏中感知乐曲情绪。

3.分段聆听 B段

通过律动，感受歌①分辨乐器

曲的旋律起伏。通师：请你听听这段，是由什么生分辨乐器，用律动过AB两段的对比乐器演奏的？

感受乐曲。

感受乐曲的曲式②律动

结构。

师：我们一起随音乐做一做

4.合唱版《摇篮曲》

①聆听歌曲

师：勃拉姆斯的《摇篮曲》原来是一首歌曲，让我们一起欣赏下合唱版的。

②唱词

师：我们一起唱一唱。

（师用铝片琴帮学生伴奏）

5.铝片琴伴奏

①出示乐谱

师：你刚刚听到什么？

②小组探索演奏

③学生展示

④师生合作展示

通过演唱歌曲，感生唱《摇篮曲》。 受不同版本的《摇篮曲》。

借助铝片琴固定生演奏铝片琴，合作歌唱音准，并通过展示。

铝片琴的演奏感受不同声部的合

作，完整呈现感受歌曲。

1.欣赏微课《摇篮曲》

通过对比学习，区2.连一连练习

三、

分几种音乐体裁。师：请你听听这几首歌曲选择

生聆听音乐，区分几拓展欣赏中国特是以下哪种体裁，并与其表现拓

种音乐体裁。

色的摇篮曲，感受的情绪连一连。

展

不同音乐风格的（进行曲、舞曲、摇篮曲）

魅力。

3

师：

同学们，你们的歌声让四、

李老师感受到了爱，世间最无

私的爱就是母爱。希望逐渐长小

大的我们要心怀一颗感恩的结

心，用行动来回报父母对我们的爱。

通过歌曲、行动表生思考，小结。 达自己对父母的爱

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