十 交通安全记心中教学设计(第二课时)

冀人版《道德与法制》二年级上册

第十课 交通安全记心中

——认识交通标志

张家口市桥西区明德路小学 丁晓慧

【教学目标】

1.认识常见的交通标志，了解交通标志的作用和表示意义。

2.初步了解行驶车辆车灯指示语等简单的交通常识。

【教学分析】

本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“健康、安全地生活”中“认识常见的交通标志，遵守交通规则”的基本要求，也是本课的第一个话题。现代社会交通完全伴随在每一个人的左右，当然也包括小学生。本课意在引导学生去认识不同交通标志所传达的意思，初步树立交通安全意识。同时，还进一步扩大学生的视野，让学生了解汽车车灯所表达的交通信息。教材注意了低年级儿童的年龄特别，开展了分一分、画一画等活动，增加了学习的趣味性。

【教学理念】

活动性学习、探究性学习、过程体验式学习。实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、探究、合作学习，注重过程体验。将活动贯穿全课，使学生在活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。

【教学重点】

认识常见交通标志，正确理解它们的含义，并自觉遵守。

【教学难点】

内化和强化交通安全和自我保护意识，激发学生珍爱生命的情感。

【课前准备】

学生：在回家的路上让家长讲解路上见到的交通标志，了解与其有关的知识；并把感兴趣的交通标志画下来。

教师：多媒体课件、活动用的交通标志图片

【教学课时】第一课时 认识交通标志

【教学过程】

一、从生活入手，切入主题

师：同学们，随着人们生活水平的提高，汽车已开始走入千家万户，成为家庭中不可缺少的工具。当我们出行在外，就会看到这样的景象。

（播放录像：繁忙而有序的十字路口）

看到这些来来往往的车辆，你最担心的是什么？（会不会撞啊？）

【设计意图】在设计初期，我想用一些惨痛的画面来警示学生不遵守交通规则的严重后果，或是用一些血淋淋的画面更具冲击力和说服力，从而引发学生深入思考，但思虑再三，这些画面的视觉冲击太过强烈，对小学二年级（7、8岁）的孩子来说由于生活经验不足，自我调节能力比较差，由于外界因素他们常常容易产生紧张的情绪，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。所以在导入环节上我采用了比较轻松的视频。

师：从我们的生活经验来看，虽然车辆这么多，人们都能平安通过。是什么让交通秩序井然有序呢？

师：从我们的生活经验来看，虽然车辆这么多，人们都能平安通过。是什么让交通秩序井然有序呢？

（生说出有交警的指挥，有交通标志）

师：是啊，除了有交警叔叔的指挥，交通标志也在时刻提醒司机和行人要注意交通安全。（出示课件——3）

师：这些出现在十字路口、公路上的牌子就是交通标志。交通标志虽然不说话，却永不停歇地维持着交通秩序，是我们出行的小帮手。今天，我们就一起来“认识交通标志”（

板书课题：认识交通标志）。

二、交流探究，认识交通标志

1.这是老师拍的一些照片，知道这些标志告诉我们什么吗？

【设计意图】认识交通标志，首先调动孩子的生活积累，让学生联系生活去理解它表示的意义和对我们安全的作用。

2. 学生举手发言，教师随机点评。

3. 课前，老师让同学们注意观察马路上的交通标志，还让大家亲手制作了交通标志，我看到同学们都带来了。哪位同学想把自己收集到的交通标志展示给大家看看？

其他同学认真听、仔细想，你认为发言的同学说对了就鼓掌，如果认为他说错了，就举手纠正。

【设计意图】通过动手操作深化他们对交通标志的理解，进一步强化安全意识，并培养学生的主人翁责任感。教材是要求孩子们课中或课后完成，但我想能让孩子们更为主动地去观察、去寻找，并更能让家长参与其

中，这对增强对孩子的安全教育意义更为深远。

4. 学生展示。

展示的同学将收集的交通标志贴在黑板上讲解，注意说清楚：你在什么地方看到的这个交通标志？（路边，路中间……）它告诉我们什么？（5人）

其他同学认真听、仔细想，你认为发言的同学说对了就鼓掌，如果认为他说错了，就举手纠正。

5.下面我们在小组内讲讲你收集到的交通标志表示什么意思，为我们的安全带来了哪些好处？（小组交流2分钟）

6.同学们交流得非常热烈，做的交通标志也很精致，但最令老师佩服的是同学们善于观察生活，关注身边的交通现象，并充分利用它们来保护自己的安全。老师这里也搜集了一些与我们小学生关系密切的交通标志，你知道哪个交通标志的意思呢？请给大家介绍一下。

（5人）

（1）人行横道：（提醒学生看到红绿灯时不能急着过马路，因为有的车可能还没有停下来，或是有些转弯的车也是绿色箭头。如果过了一半人行道绿灯变红灯了应该怎么办？不能调回头，而是要迅速穿过马路；如果人行横道旁没有红绿灯，我们要等到车辆比较少时再过马路，注意先看左边，再看右边）

（2）人行天桥

（3）禁止行人通行

……

……

出示课件，学生介绍。教师相机出示正确答案，师生同识记。

小结：这些交通标志就是用这种图形和符号来告诉我们在道路上怎样行走，以保障我们的交通安全。

7.同学们再仔细看一看，看看这些交通标志，你有什么发现？（引导学生从形状、颜色上来区分）（红、黄、蓝）

8.交通部门为了便于人们理解，把交通标志主要分成了三大类：（出示课件）红色的叫禁令标志，黄色的叫警告标志，蓝色的叫指示标志，除此以外，还有旅游区标志、道路施工标志和指路标志等。如果同学们有兴趣，课后可以去了解更多的标志，来保障我们的安全。

【设计意图】

用层层深入的方法，从易到难，引导学生自主探索，互相交流，了解更多的交通标志知识，启发学生归纳出三类交通标志的图形特点和共性，对交通标志获得更清晰的认识，只有真正理解了交通标志的含义，才有可能自觉地遵守交通规则。

三、小游戏，巩固深化

交通标志图或者标志名称卡片交朋友。

师：老师这有一些交通标志和标志名称卡片，请同学们让交通标志和标志名称卡片

交上朋友。

老师将交通标志和标志名称卡片随机发给同学，并请手上有交通标志的同学到前面来。

师:这个游戏怎么玩呢？老师先来给大家做个样子。我是交通标志，我就举起它，说：“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里”。

和我是一对好朋友的你就到我旁边来，并举起你手上的名称卡片，说：“你的朋友在这里”。其余的同学要竖起小耳朵，准备好小嘴巴，如果这是一对好朋友，请大声的说出这个交通标志的名字。准备好了吗？游戏开始。

将交流完的交通标志粘贴在黑板……

同学们真棒，这么快就和这些交通标志交上了朋友，那有了这些交通标志，我们平时出门是不是就安全了呢？

四、拓展延伸，交通指示我遵守

生活中，除了认识了解图形的交通标志，交警频频的手势和车灯也起着警示、引导、限制的作用。

2．视频播放交警手势操，学生可以跟着一起做。

同学们真聪明，大家不但自己要遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务的宣传员，好吗？

3.汽车车灯又会告诉我们什么呢？（课件播放教材中的儿歌）

4.听了汽车车灯的介绍，你知道了什么？

总结：交通标志、汽车车灯、交警叔叔的手势都在给我们传递着交通信息。以后，同学们在道路上行走，一定要注意观察它们，遵照它们的指示，就能帮助我们安全出行。

板书：

第十课 交通安全记心中

认识交通标志

（黄） （红） （蓝）

警告标志 禁令标志 指示标志

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