十一 远离危险教学创新设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

涿州市双语学校

远离危险

小学

第四单元第11课

教师姓名

教材版本

年级

姜雪花

河北人民出版社

二年级

1知识与技能：

认识常见的安全标志，不在危险的地方玩，防止受到伤害。

2过程与方法：通过讨论交流，师生互动，生生互动，多媒体展示，进一步了解有些场合容易发生危险，从小树立安全意识。

教学目标

3情感态度价值观：积极参与学习活动体验《品德与生活》学习的乐趣，更好的用学到的知识指导、服务自己的学习生活。

教学重难点

通过信息技术手段开展活动，使学生了解哪些是容易发生危险的地方，认识其危害性并远离。

由于二年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易受到伤害，因此我们应引导学生不再有危险的地方玩耍，增强他们的自我保护，防止意外伤害的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命。

学情分析

谈话法，讨论法，电教法，调查法

教学方法

教学过程：

教学过程

一．案例导入新课：

在现实生活中我们要接触到许许多多的东西，如金钱，鲜花，掌声，权利，荣誉，地位，女孩漂亮的衣服，男孩心爱的玩具等等很多很多，但有一样东西最宝贵，同学们你们觉得是什么吗？（学生回答：生命）人，最宝贵的就是生命，父母给了我们生命，让我们感受到阳光的灿烂，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。然而生命就像一朵娇艳的花朵稍不注意它就会受到伤害。请大家看一个真实的案例。

1.

出示案例：多媒体展示案例及图片

2016年7月23日，北京八达岭野生动物园东北虎园内发生一起老虎伤人事故，32岁的游客赵女士中途下车，被老虎拖走，其母周女士下车去追遭老虎撕咬。该事件导致周女士死亡，赵女士受伤。为何会在东北虎园下车？赵女士回应说，由于自己开车不晕，坐车晕，所以提出要开车，便下车去往驾驶

室。东北虎园的构造非常混乱，容易给人一种错觉。在看到“禁止下车”警示牌的地方自己并没有下车，下车前看到前后有私家车逗留，并且在右侧几米处的空地上停有园方的巡逻车，自己产生了错误判断，认为此处已经没有猛兽，比较安全，于是在此处开门下车

2.

边读边思考下列问题：事件发生在什么时间什么地点？造成了什么危险？发生危险的原因是什么？

3.

学生讨论回答

4.

（过渡）这样悲惨的事几乎每时每刻都在上演，展示统计的数据，读完这组数据你有什么感受？

据统计我们国家每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天40多个，也就是说按我们现在的班容量每天就有半个班在消失。

二．学习新课

1.了解容易发生危险的地方

(1)找一找身边哪些地方是危险的?学生讨论。

(2)生活中的危险形形色色，我们要远离这些危

险的地方（多媒体图片展示生活中危险的地方）

（3）小结：同学们用火眼金睛发现了不少存在危险的地方，我们就应该远离危险。一旦进入危险的地方要遵守秩序和规则。

2.认识安全标志

（1）课件展示各种各样的安全标志

（2）同学讨论，这些安全标志牌在哪些地方有过，警醒人们什么？学生质疑，教师答疑解惑。

（3）生命安全拍手谣

你拍一，我拍一，远离危险要牢记

你拍二，我拍二，安全标志记心里

你拍三，我拍三，工地玩耍太危险。

你拍四，我拍四，路过河边别嬉戏

你拍五，我拍五，安全事故像猛

你拍六，我拍六，红灯停下绿灯走。

你拍七，我拍七，有电危险别忘记。

你拍八，我拍八，安全幸福千万家。

你拍九，我拍九，车辆行人靠右走。

你拍十，我拍十，生命安全是大事

（4）安全标志pk赛

三．畅谈收获

今天我们通过自己的努力，学习到了很多东西，

谁来汇报一下你的收获。

四．倡议书

生命只有一次，我们要珍爱生命，远离危险，学会自护，为此我向全班同学发出倡议：

1、轻声靠右过走廊。

2、课间文明休息，不打闹，不奔跑。

3、过马路要“一看二慢三通过”。

4、放学及时回家不逗留。

5、不吃流动摊点不洁食品。

6、不与陌生人讲话，不结交不良少年。

五．行为辨析

对比倡议书说说自己哪方面做优秀，哪些方面还需努力。

六．课堂小结

同学们生命只有一次，不能复制也不能充值，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险珍爱生命。

远离危险，珍爱生命

教学反思

二年级道德与法治《远离危险》教学反思

涿州市双语学校 姜雪花

《道德与法治》课强调活动行和实践性，帮助学生树立防范意识。《远离危险》是二年级品德与生活上册第9课的内容。通过这节课的学习，旨在让孩子认识了一些安全标志，知道了有些场合容易发生危险，懂得了不在有危险的地方玩，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。

在教学中，我努力做到了以下几点：

1、教学内容联系实际，安全隐患从身边发现从教室发现从校园发现，从而远离危险，珍爱生命。

2、活动形式灵活多样，设计了实例导入，多媒体，师生互动，小组讨论交流等活动，做到讲课内容与日常生活实际相结合，使学生的学习活动化，活动生活化让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生，从而突出重点突破难点。

3、以新闻大事件入手，告诫孩子生活中因大意、无知就可能发生危险，从而使学生的心灵受到震憾，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。

4、课前谈话，拉近学生和老师距离，为活跃课堂气氛做好铺垫。课中拍手歌谣减轻了学生心里疲劳。课后倡议书，拓展延伸，把知识转化为实用的能力。