2 我也能当科学家课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

一）知识目标1、能够从“玩”中提出问题；2、会提出有价值的科学问题。（二）知识和技能找出与科学家发明创造的相似之处，认识“科学是什么”。（三）情感、态度与价值观增强学生提问题的意识，树立起“我们也能做科学”的信心，立志做一个小科学家。教学过程：一、导入讲爱迪生发明创造的小故事。（1）出示课件，教师谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 我也能当科学家

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2018-05-04 08:19:00

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学校：辉县市职工子弟学校

2 我也能当科学家课堂实录

未知

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关键词：2 我也能当科学家课堂实录

正文

一）知识目标

1、能够从“玩”中提出问题；

2、会提出有价值的科学问题。

（二）知识和技能

找出与科学家发明创造的相似之处，认识“科学是什么”。

（三）情感、态度与价值观

增强学生提问题的意识，树立起“我们也能做科学”的信心，立志做一个小科学家。

教学过程：

一、导入

讲爱迪生发明创造的小故事。

（1）出示课件，教师谈话：老师今天领大家认识一位了不起的大朋友。他是谁？知道吗？

（2）学生回答。

（3）教师讲述爱迪生的故事：他就是鼎鼎大名的发明家爱迪生，在他的一生中有许许多多的发明创造。你知道哪些呢？

（4）学生回答。

（5）谈话：不错，电灯就是爱迪生最著名的一项发明，它的出现把人类带入了一个新的光明的世界。可是在发明电灯的过程中，爱迪生也不是一帆风顺的，他也经历了这样一个过程……

（6）教师介绍：青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事。（如果第一课已讲过，可以换一个故事）

（7）思考：弗莱明和谢林斯基的成功都是从什么开始的？让学生进一步理解提出问题的重要意义。

二、玩玩具，提问题

1、谈话：提问题原来这么重要，那么你们会提问题吗？我们今天就开展一个玩玩具，提问题的竞赛，比一比谁的问题提得最棒！

2、玩玩具，提问题的竞赛。具体活动要求如下

（1）、活动时间：5分钟。

（2）、活动形式：以小组为单位进行活动，比比哪个小组提的问题最多；再比比哪个小组提的问题最好，最有研究价值。

3、组织学生进行分组活动，暗示学生进行小组分工，把提出的问题整理、汇总、记录下来。

4、学生分组进行汇报，每个小组推荐一名发言人，把本组提出的问题告诉大家。

5、交流、评价。根据小组提问题的情况，全班评议，民主评选出班内的最优秀的提问题小组。

三、解读“科学是什么”

1、谈话：我们的小科学家生涯是从提问题开始的。那么，在提出问题后，我们还应该怎么做呢？

2、学生回答。

3、进行教学反思活动，引导学生自述探究的经历，理解“科学是什么”。

4、回顾今天做小科学家的经历，让学生说说对科学的体会。

关于本教案的常见问题

Q：2 我也能当科学家课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我也能当科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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