10.小小“品评家”名师教学设计2

10小小品评家

一、教材分析、

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，本课主要是引导学生关注生活中的物品，并发现他们的美感。

二、学生分析、

本课主要是训练学生拥有一双发现美的眼睛，引导他们感受生活中的美。

三、教学目标：

1.从生活入手，激发学生欣赏的兴趣，让学生知道什么叫“品评”。

2.通过教师有效的引导，使学生掌握从各种角度对事物进行品评。

3.通过欣赏大量的图片和学生的叙述，使大家明白生活中的美无处不在，要做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人。

四、教学重点：欣赏生活中的物品之美的方法。

教学难点:如何评述表达。

五、教学过程

教学环节

一、导入新课

教学互动

设计意图

师：同学们，老师今天给大家带来了几激发

兴趣

位新朋友，我们来认识一下吧!(教师出示课件) 生：哇!(学生马上很兴奋) 师：它们几个的家呀可漂亮了!想看吗？

生：想。

师：你最喜欢谁的房间？为什么，喜欢它哪儿？(引导学生从颜色、外形方面说)

二、讲授新课

师：刚才同学们你一言，我一语的发表学生踊跃的说出自自己的看法，说这个房间的过程，我们己的经历。

给它起个名叫“品评”。

师：我们再来回忆一下，你们有没有和这时学生学习的己

爸爸妈妈一起去买衣服和文具的经历经很主动了。

啊？你在买的时候是怎样买的？

师：你们净挑自己喜欢的，好看的。那

老师告诉你们挑选的过程也是品评。比

如对事物的色彩、外形的关注，都是品

评的方面。我们对一些事物发表自己的

观点，可以增强我们对事物的认识，下

面让我们做一个“小小品评家”，到生活

中去发现美、感受美、品评美，好不好？

(一)师：同学们带来了自己认为漂亮的

心爱之物是吗？举起来。

(二)师：谁能来给大家介绍一下你带来(从颜色、外形、功的东西啊，它美在哪里呢？ 1：这一对能、情感方生活方

娃娃是我和妈妈去云南旅游的时候妈妈面引导学生介绍与买给我的。你们看她们是用木头做的，品评)。

身上的衣服也很漂亮。

师：啊，同学们看，真的是非常漂亮。

小娃娃的衣服有好多鲜艳的色彩和漂亮

的花纹。

生2：我的这个玩具是只精神的小猴子，

他是红色的。

(三)师：老师也带来了自己的心爱之物，我也想介绍介绍，好吗？

生：好。

师：你们看，啊，是一对老虎鞋。这是我的姥姥亲手为我做的，它身上有各种各样的花纹，色彩丰富的小老虎趴在鞋头，使本来就挺漂亮的鞋变得更加有趣美观了。这双小老虎鞋饱含了姥姥对我

无尽的爱，每当我看到它就想起了慈祥的姥姥，我真的好喜欢我的老虎鞋呀! 三、做游戏。

师：刚才在品评的过程中，同学们说的

都非常好，能从事物的各方面欣赏它的美，每个小小品评家都独具慧眼。

师：下我们来玩个游戏，好吗？“猜猜看”(出示课作图片)你看看两个包你喜欢哪一款，你来描述一下它有什么特点，要让别人不容易猜到。这就要看谁本事大了!

四、欣赏生活中师：你们玩的开心吗？其实生活中的美学生的审美从课堂的美。

无处不在，这些美的事物都能使我们的延伸到生活中的方身心愉悦，咱们睁大眼睛，走进生活去方面面。

寻找美，欣赏美，品味美吧!“寻找美丽”(出示图片，逐个找寻它们的美丽所在) 1.瀑布：

师：壮观的景色，让我们好象置身于其中一样，好象听到了瀑布隆隆的水声，我多想走到瀑布旁边感受扑面而来的水珠啊。你们出去玩还见过什么好的风景，给你的感受如何？

生1：我和爸爸妈妈一起去植物园玩过，进去里面到处都是绿色的植物，最大的感受就是空气好新鲜啊。

生2：我和妈妈去九寨沟玩过一次。我到现在还记得，那的景色真是太美了，水都有好多种颜色，简直就像仙境一样，我都不想回来了!

2.美食：

师：你们看这道菜，知道叫什么吗？(松仁玉米)看它的造型多美啊，我们中国菜就讲究色香味型俱全，在我们饱餐一顿的同时，还享受了美。又好吃又好看，怎么样，口水都要流出来了吧。（学生笑) 3.服装：

师：这两个小模特穿的衣服你们喜欢吗？

生1：我喜欢那个男生穿的衣服。他的裤子的两条腿的花纹都是不一样的，真好玩儿。还有他戴了一个漂亮的眼镜，挺神气的。

生2：喜欢女孩穿的衣服，毛衣颜色好鲜艳，花纹也漂亮，这件毛衣和小裙子配在一起真好看! 师：同学们说的真好，就好象一个个评委一样，挺专业的嘛。其实对于我们小学生来说，整洁、合适就是一种美!

五、教师小结。

师：这节课方方面面说了这么多，同学

们对美的事物的认识和美的创意真是让我感动，在老师心中，你们都是独一无二的“小小品评家”。希望同学们在今后的生活中内容能多留意发现身边美的事物，你会觉得美无处不在，你会成为一个更加热爱生活的人。让我们一起来做个懂得发现美、欣赏美、创造美的人，好吗？