复习题ppt配套的教学设计及说课稿

平顺二中集体备课专用教案

平顺二中课堂教学设计（首页）

学科

课题

数学

年级

七年级

备课者

课 型

秦鹏丽

公开课

使用者

使用

时间

秦鹏丽

2019.6.17 第六章复习

一元一次方程是中学数学的主要内容之一。他是所有代数方程教

学

分

析

教材的基础，在初中数学中占有重要地位，通过一元一次方程的学习，分析

可以对已学过的有理数、整式、方程等知识加以巩固，同时又是今后学习一次函数，一元二次方程等知识的基础。

学生在小学里已经学过方程的概念，以及等式的两个性质。在上学期里又学情学了整式和合并同类项的内容，已经有了必要的知识储备，学生已经会解简单的方程，但对于学过的方程，知识的规范性，严谨性还不还不够，对知识的理分析

解比较表层，而且受小学算术解法的影响大，部分学生还没有真正体会到方程在解决实际问题时的优越性和重要性。

1.了解一元一次方程的概念，根据方程的特征，灵活运用一元知识与

一次方程的解法求一元一次方程的解. 能力

2.能利用一元一次方程解决实际问题. 过程

通过解决问题的过程对本章主要知识进行梳理回顾，使学生认与

方法

识本章的知识体系和方法体系.。

情感通过解决问题，让学生体会成功的乐趣，从而增强学生学好数态度价值学的兴趣和信心. 观

教学重点难点

课前备课

教学重点：解一元一次方程

教学难点：实际问题与一元一次方程的应用.

教

学

目

标

PPT课件

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平顺二中课堂教学设计（流程）

一、知识框图，整体把握

【教学说明】引导学生回顾本章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系. 二、回顾思考，梳理知识

1.方程的解：使方程左右两边的值相等的未知数的值，就是方程的解. 2.等式的基本性质：

性质1：等式的两边都加上（或减去）同一个数或式子，等式仍然成立. 如果a=b，那么a+c=b+c，a-c=b-c. 性质2：等式两边都乘或除以同一个数或式子（除数不为0），等式仍然成立. 如果a=b，那么ac=bc ，a/c=b/c(c≠0). 3.方程的变形方法：

方程的两边都加上或（都减去）同一个数或同一个整式，方程的解不变. 方程两边都乘以(或都除以)同一个不为零的数，方程的解不变. 方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形叫做移项. 4.一元一次方程的概念：只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1的方程叫做一元一次方程. 5.解一元一次方程的一般步骤为：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数

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化为1. 【教学说明】通过问题解决的过程对本章主要知识进行梳理回顾，使学生体会

本章的知识体系和方法体系

三、典例精析，复习新知例1方程y-10=-4y的解是（B）

A.y=1 B.y=2 C.y=3 D.y=4 例2给出下面四个方程及变形：（1）4x+10=0,变形为2x+5=0；（2）x+7=5-3x,变形为4x=12；（3）2/3x=5,变形为2x=15；（4）16x=-8, 变形为x=-2；其中方程变形正确的编号组为（ C）

A.（1）（2）

B.（1）（2）（3）（4） C.（1）（3）

D.（1）（2）（3）

例4解方程5x-7+3x=6x+1. 解：5x+3x-6x=1+7 2x=8 x=4

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解：2(1-2x)+4(x+1)=12-3(2x+1) 2-4x+4x+4=12-6x-3 6x=3 x=1/2 四、复习训练，巩固提高

1.若关于x的方程3(x-1)+a=b(x+1)（a,b为常数）是一元一次方程，则（A.a,b为任意有理数

B.a≠0 C.b≠0 D.b≠3 2.方程|2x-1|=4x+5的解是（C）

A.x=-3或x=-2/3 B.x=3或x=2/3 C.x=-2/3 D.x=-3 3.解方程3/4×(4/3x-1)=3,下列变形中，较简捷的是（B）

A.方程两边都乘以4，得3（4/3x-1）=12 B.去括号，得x-3/4=3 C.两边同除以3/4，得4/3x-1=4 D.整理，得(4x-3)/4=3

D）

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5(10x-20)-2(10x+10)=30 50x-100-20x-20=30 50x-20x=30+100+20 30x=150 x=5 五、师生互动，课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？请与同学交流.

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平顺二中课堂教学设计（尾页）

当堂训练

课堂小结

巩固提升

板书设计

本节课我们主要复习了什么？一元一次方程的相关复习（学生答）

解方程（1）5(x-4)-7(7-x)-9=12-3(9-x) （2）x-2［x-3(x-1)］=8 导学案 训练案一第6题，第12题

训练案二第11题，第12题

第六章

一元一次方程的复习

一元一方程：概念 等式的基本性质

解方程的一般步骤

教学反 本节课重点还是解一元一次方程，学生在解方程过程中还是容易犯一些典型的错误，如，去分母时忘记每一项都乘以最小公倍数，分子需加括号，去括号时有的需要变号等，还是需要加大练习，重点强调，另外在讲课过程思

中，语言不够富有激情，没有充分调动学生的积极主动性，课堂氛围不够活跃。