9.3 平行四边形教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

邯郸经开区第三中学“一课一研”通案稿经开区刘春燕课题18.1.1平行四边形的性质（1）1．理解平行四边形的定义及有关概念教学目标2．能根据定义探索并掌握平行四边形的性质3.能根据性质进行简单的计算和证明教学重点教学难点教法、学法平行四边形的概念和性质探究平行四边形性质的思想方法引导、探究法，合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.3 平行四边形

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学校：邯郸经济技术开发区第三中学

9.3 平行四边形教学设计案例

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关键词：9.3 平行四边形教学设计案例

正文

邯郸经开区第三中学“一课一研”通案稿

经开区

刘春燕

课题

18.1.1平行四边形的性质（1）

1．理解平行四边形的定义及有关概念

教学目标

2．能根据定义探索并掌握平行四边形的性质

3.能根据性质进行简单的计算和证明

教学重点

教学难点

教法、学法

平行四边形的概念和性质

探究平行四边形性质的思想方法

引导、探究法，合作交流、讨论法

教学设计

修改意见

一、创设情景，导入课题

1．问题（1）：同学们，你们留意观察过阳光透过长方形窗口投在地面上的影子是什么形状吗？

问题（2）：爱动脑筋的小明观察到平行四边形影子有一种对称的美，他说只要量出一个内角的度数，就能知道其余三个内角的度数；只需测出一组相邻的边长，便能计算出它的周长，这是为什么呢？

通过今天的学***家就能明白其中的道理。

二、尝试与探究

活动一：（出示幻灯片）观察下列图片，从中找出四边形，有什么共同特征？

学生回答，归纳出平行四边形的定义

板书：平行四边形：两组对边分别平行的四边形

活动二：讲解平行四边形的表示方法、对边、对角（教师出示平行四边形纸片）

表示方法：

对边：对角：

活动三：1.根据定义画一个平行四边形ABCD，并观察它的边、角之间还有哪些关系？量一量，和你的猜想一致吗？（学生回答，得出结论）

（1）平行四边形的对边相等

（2）平行四边形的对角相等

2.如何证明呢？

学生思考、讨论，写出证明过程，代表展示，师生共同讲评

三、精析例题

1.教师出示教材42页例题，分析并板书证明过程，起到示范作用

针对练习：课时练32页，学生板演证明过程，师生讲评

四、反馈训练：补充题

五、归纳与总结：

六、布置作业：

七、板书设计：

八、课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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