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教学内容教学目的要求9.5多项式的因式分解（3）主备人第 课时1. 了解完全平方公式的特征，会用完全平方公式进行因式分解. 2. 通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生逆向思维能力和推理能力. 3. 通过猜想、观察、讨论、归纳等活动，培养学生观察能力，实践能力和创新能力. 教学完全平
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用完全平方公式因式分解教案及板书设计
未知
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关键词：用完全平方公式因式分解教案及板书设计
正文
教学
内容
教学目的要求
9.5多项式的因式分解（3）
主备人
第 课时
1. 了解完全平方公式的特征，会用完全平方公式进行因式分解. 2. 通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生逆向思维能力和推理能力. 3. 通过猜想、观察、讨论、归纳等活动，培养学生观察能力，实践能力和创新能力. 教学完全平方公式分解因式
重点
教学掌握完全平方公式的特点 难点
教学
小组讨论，个别指导
方法 教学过程
一、自主先学
在括号内填上适当的式子，使等式成立：
(1)(a＋b)＝( ) (2)(a－b)＝( )
(3)a＋( )＋1＝(a＋1) (4)a－( )＋1＝(a－1)
二、小组讨论
1. 下列能直接用完全平方公式分解的是( ) A．x＋2xy－yC．x＋xy＋y
222 222222个人复备
B．－x＋2xy＋yD．22 2 122 x－xy＋y422. 分解因式：－a＋2ab－b＝
分解因式：－a－2ab－b＝
3. 分解因式(板演) (1)a－4a＋4 (2)a－12ab＋36b (3)25x＋10xy＋y
22222 222三、交流展示
1、把下列各式分解因式
(1)x＋10x＋25 (2)4a＋36ab＋81b222
2、把下列各式分解因式
(1)16a＋8a＋1 (2)(m＋n)－4(m＋n)＋4 变式训练 若把16a＋8a＋1变形为16a－8a＋1会怎么样呢？
3、(1)简便计算2004-4008×2005+2005
(2)已知a-2a+b+4b+5=0，求(a+b)
22200522 4242422的值. 四、质疑拓展
1、把下列各式分解因式
(1)16a＋24ab＋9b (2)(x＋y)－10(x＋y)＋25
2、创新：a＋6a＋9误写为a＋6a＋9－1即a＋6a＋8如何分解？
22242242五、检测反馈
1、若x＋mx＋4是完全平方式，则m＝ .
2、简便计算：9.9－9.9×0.2＋0.01
3、若a、b、c为△ABC的三边，且满足a＋b＋c＝ab＋ac＋bc，试判断△ABC的形状.
22222六、小结反思
板书设计
教后札记
文档信息
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5ygggwenku_91243
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