第一节　动物的运动教学评价实录

第二章

第一节

动物的运动教学设计

一、课程标准的要求

列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。

观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

二、教材内容分析

学生通过第一章的学习已经了解了不同动物具有不同的运动形式。本节在第一章的内容的基础上引导学生认识学动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对运动的本质或者更深入的认识。

动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。

教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。

·动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。

·教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动，培养学生的观察能力和学习兴趣。

三、学生起点能力分析

学生对运动系统的了解大多数仅仅停留在初一学过的肌肉组织具有收缩和舒张的特性这一个层面上。学生通过日常生活和体育运动对人的运动已有一定的认识。经过初中生物一年多的学习，学生已经具备了实验和探索的基本能力，所以在本节的学习过程里面通过学生的实验和探索，通过学生的亲身体验和小组合作等方式了解运动系统的运动系统的结构和相互协调共同完成动作。

四、教学目标

一、教学目的

1．认识动物的运动依赖一定的结构。

2．说出运动与其他各系统的联系。

3．说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点

1.运动系统的组成

2.骨、关节和肌肉的协调配合

三、教学难点

动物的运动是与其功能的统一性

五、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

观看猎豹捕食羚羊的视频和马拉松运动员长跑过程里边的一个视频片段。 引导学生思考： 1、除 带着问题观情境引入

了跟跑，动物还有哪些运动方式； 看视频

2、猎豹和人在运动过程里面需要哪些结构参与到这个过程中，才能够顺利的完成这个运动。

通过视频的观看导入新课，激发学生的兴趣，引起学生的思考。

引导学生阅读课文全部内容，并且完成同步导学的自主预习知识优化梳理部分。

阅读课文相关内容，完成同步导学的自主预习知识优化梳理部分，小组交流讨论完成纠正和知识初步梳理

让学生对动物的运动有一个初步的了解。知道本节课的主要内容和重点内容，带着遇到的问题进行余下利用的学习。

让学生初步了解完成一个动作是需要肌肉、骨和关节共同协调配合才能够完成，从而导出运动系统的组成，主要是由骨、关节和肌肉三个部分所组成。

1、

让学生完成一个举手的动作，感受一下完成这个 进行举手，体动作需要哪些结构的参与。 验参与运动的结运动系统的组成：主要是由骨、关节和肌肉三个构

部分所组成。

2、让学生以小组为单位参照课文的观察与思考，利 阅读课文的用兔的骨骼模型，观察兔子四肢主要有哪些骨组成。观察与思考，观察并且推测与兔子骨骼结构相类似的人体的四肢的骨兔的骨骼模型，

的名称。

运动系统的组成

3、利用ppt展示人体的骨架模型图，然后以小组抢答的方式，让学生代表说出人四肢骨的名称。找出主要关节在我们身上的位置，感觉部分关节在运动过程中的变化

引导学生通过观察、讨论，老师的讲解。说出人体主要四肢的骨的名称。

讨论、总结

4、播放关节运动的视频，让学生根据课本的关节结构图，了解这运动过程中关节的相关结构的名称及变化。 利用ppt展示关节结构图，然后以小组抢答的填写“同步导学” 让学生了解方式，让学生回答关节个部分名称，估计各部分结构的关节的结构与关节的结构与功的作用。 功能表格

能

关节软骨在运动过程里边起了很好的一个缓冲保护的作用。而关节囊有韧带，可以加强关节的坚固性、保护作用。

指出自身关节的让学生观察自己的身体，判断哪些部位时关节，位置和说出相应他们的名称是什么？ 的关节名称。（通ppt展示人体关节，根据学生已有知识，尝试明确重过小组合作完成，要关节的名称。 最完整的小组获运动过程中如何避免关节受伤。

得加分）

引导学生掌握自己身上关节的名称和避免在体育运动过程里面导致的关节受伤。

5、以小组合作的形式。引导学生解剖鸡翅，并且观察鸡翅肌肉的特点。 小结：肌解剖鸡翅，利用实肉由肌腹和肌腱所组成，肌腹在中央呈肉红色，肌腱物投影仪展示、讲分布在两端呈乳白色。肌肉是连接在两块骨头上面，解肌肉的结构

肌肉能够收缩和舒张，为运动提供动力。

让学生通过实验，直接进行观察。提高学生的积极性和课堂有效性。

6、让每一位同学都进行屈肘和伸肘，体验在运动过程中肱二头肌和肱三头肌两组肌肉变化。 屈肘时肱二头肌小结：肌肉的收缩和舒张能够为运动提供动力。动作收缩、肱三头肌舒的完成需要两组以上的肌肉的共同协作。 张；伸肘时肱二头观看屈肘和伸肘的动作视频，让学生再次感受在肌舒张、肱三头肌这个过程里中二头肌和肱三头肌的状态。请同学们判收缩。

断在双手自然下垂、提一桶很重的水。这两种情况下。肱二头肌和肱三头肌的状态如何？

认识在运动过程中肌肉的作用和肌肉的相互协调。

展示、比较起动机和屈肘的过程，让学生了解骨、关思考股关节肌肉节和肌肉在运动过程中的作用。 的运动过程里面小结：关节是骨的支点，骨起到到了杠杆的作用，肌所起到的作用

肉为运动提供提供动力。

让学生认识到在运动过程中是骨、关节、肌肉各起到不同的作用，运动是三者共同协调作用的结果

引导一位学生完成起立的动作。 提问：在这个过程里边是不是只有骨骼肌肉和关节的共同参与？ 在这个过程里边为什么只有一位同学站了起来，其他同学都没有进行这一个动作？

通过学生长小结：动作的完成与我们的神经系统接收到这些信息跑等运动的经验，学生： 相关，所以在运动的过程里面除了运动系统的参与以让学生了解运动呼吸会加快； 外，还需要神经系统的参与。 除了依靠运动系协调配合心跳会加快；

统之外，还需要其完成动作

会流很多的汗； 请各位同学思考一下，当我们进一些一万米长跑他系统的配合。 跑着跑着肚子会的时候同样是不是只有运动系统的参与，在这个过程把前后知识关联感到饿了……

里面我们身体会呈现哪些变化？ 起来，将知识结构

化

小结：运动主要是运动系统完成的，但人体是一个统一的整体。还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等共同协作才能完成运动

。 引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构与功能相统一的规律。

引导学生思考水螅、蜗牛、蚯蚓、蝗虫、家鸽五种动物。对他们在运动方式、运动器官的特点和运动能力三方面进行比较。（参照ppt列表比较）

让学生尝试以表格的形式总结不同动物的运动特点，并进行比较分类归纳。

死亡（无法生存……）动物具有强大的运动能力，有利于动物的觅食，躲避敌害、繁殖后代等等。能够令到它们更好的适应复杂的生存环境。

运动对动物生存的意义

引导学生思考以上的动物，假如它们是没有运动能力的，在自然界中会是一个怎么样的结果？进而引导学生思考，动物与环境之间的联系。从而总结运动对动物生存的意义。

通过不同生物的运动器官和运动能力的比较，进一步，明确肌肉、骨和关节的共同作用能提高动物的运动能力。

理解结构与功能的统一性，思考动物的运动对其生存的意义，为后面动物的行为的教学做好铺垫

六、板书设计

第一节

动物的运动

一、运动系统的组成与运动的协调：

神经系统

刺激

肌肉 ------------------- 动力

牵引

参与

运动系统 骨 ------------------ 杠杆 运动

围绕

关节 ------------------ 支点

二、运动对动物生存的意义：

觅食，躲避敌害、繁殖后代等

提高适应能力

消化系统

呼吸系统

循环系统

2017学年花都区中小学“科学课堂教学设计比赛”封面

姓名：邓德志

单位：花都区实验中学

学科：生物

课题：第二章 第一节 动物的运动教学设计

课型：新授课