资料摘要
睢宁第二中学集体备课课题课时主备10.5 分式方程（1）第一修改人课型年级八新授课学科数学1．会用分式方程表示实际问题中的等量关系，体会分式方程的模型作用；教学目标2．理解分式方程的概念；3．能判断出分式方程，会解可化为一元一次方程的分式方程．教学重点教学难点会解可化为一元一次方程的分式方程．会解可
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：10.5 分式方程
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 39
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-09 09:52:00
- 来源学校
- 学校：睢宁县第二中学
10.5 分式方程PPT配套优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：10.5 分式方程PPT配套优秀教学设计内容
正文
睢宁第二中学
集
体
备
课
课题
课时主备
10.5 分式方程（1）
第一修改人
课型
年级
八
新授课
学科
数学
1．会用分式方程表示实际问题中的等量关系，体会分式方程的模型作用；
教学目标
2．理解分式方程的概念；
3．能判断出分式方程，会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学重点
教学难点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学过程
教学内容
活动设计
设计意图
问题的引入
1．甲、乙两人加工同一种服装，乙每天比甲多加工一件，乙加工服装24件所用的时间与甲加工服装20件所用的时间相同．怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？
2．一个两位数的个位数字是4，如果把个位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是7．怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？
43．某校学生到离学校15km处植树，部分学生骑自行车出发40min后，其余学生乘汽车出发，汽车速度是自行车速度的3倍，全体学生同时到达．怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？
所列方程的分母中含有未知数．
探索规律，揭示新知
活动一
问题1 比较前面所学的一元一次方程，上面所得方程与一元一次方程有什么区别？
分式方程的概念：分母中含有未知数的方程，叫做分式方程．
问题2 下列方程中，哪些是分式方程，为什么？
（1）2x＋x12x＝0；
（2）＋＝5
；
5x2
用同学们熟悉的实际问题引入分式方程的模型，激发学生对本节课学习的兴趣．
让学生和熟悉的一元一次方程比较，通过比较两者的区别得出分式方程的概念．
12yy－1＝2；
（4）＋＝1．
（3）x＋132让学生判断哪（2）（3）些方程是分式方程，进一步
注意：分母中含有未知数．
活动二
解方程：2420＝．
x＋1x是分式方程．
问题1 如何把方程中的分母去掉？
问题2 如何判断x＝5是否是原分式方程的解？
小结：解分式方程时，在方程的两边同乘各分式的最简公分母，这个分式方程可以转化为一元一次方程来求解．
尝试反馈，领悟新知
例1 解方程：
321＋x1＝0；＋2＝（1）－（2）．
xx－2x－22－x巩固分式方程的特点：分母中含有未知数．
通过两边同时乘以最简公分母，从而将分式方程转化为熟悉的一元一次方程，体现了转化的思想．
在熟悉分式方程的解法基本步骤后，例题的设计让学生进一步尝试解决问题，巩固所学知识．
课堂练习
1．小明乘出租车去体育场，有两条路线可供选择：路线一的全程是25千米，但交通比较拥堵，路线二的全程是30千米，平均车速比走路线一时的平均车速能提高80%，因此能比走路线一少用10分钟到达．若设走路线一时的平均速度为x千米/小时，根据题意，可得方程 ．
2.下列方程中，不是分式方程的是（ ）
23=xx-232x-1(B)=5x7-2x1(C)=3534(D)=5x+1x+5(A)
3.解下列方程：
(1)
110x1x1
55(2)12x552x
归纳小结，巩固提高
1．什么是分式方程？
2．解分式方程的一般步骤有哪些？
作业大小本
设计
板书
设计
教后反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-09 09:52:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 39
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_91351
来自：学校：睢宁县第二中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：10.5 分式方程PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10.5 分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。