轴对称的再认识教学设计(第二课时).pdf

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关键词：轴对称的再认识教学设计(第二课时)

正文

10.1生活中的轴对称

汝阳县蔡店乡第一初级中学

张兰兰

教学目标：

1.通过实例欣赏，让学生了解轴对称图形、两个图形成轴对称及轴对称的概念

2.能够说出轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系

重点：轴对称图形和两个图形成轴对称概念的形成

难点：轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系

教学过程

一、创景导入

1．展示图片，认识一些轴对称图形。

同学们，这些照片美不美？为什么美呢？

二、问题引导，自主探究

自主学习教材P98-P100，回答下列问题：

1.什么是轴对称图形？对称轴？

2.怎样的图形被称为成轴对称？对称点？

（由同学们说出轴对称图形的概念，并挑选学生回答，概念中着重要注意的词语）

1.从展示的图片来看，这些图形如果沿着某条

对折，对折的两部分是

的，这样的图形称为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的

。

练习（抢答）：（1）几何图形的中有哪些是轴对称图形？

（2）英文字母中哪些业是轴对称图形？

（3）汉字中你知道哪些字也是轴对称图形吗？

2.这两组照片有什么共同特征？与前几组照片有什么不同地方？

像这样，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一

个图形

，那么就说这两个图形成

，这条直线就是

，

两个图形中的对应点(即

)叫做

。

三、合作展示

轴对称与轴对称图形的区别和联系？

（小组合作讨论后，挑选两小组的代表回答，然后大家共同点评，教师做最后总结）

四、变式训练

1.教材P100:练习

2.下面图形是否是轴对称图形？请找出轴对称图形的对称轴？有些图形是否只有一条对称轴？

五、拓展延伸

1.如右图，由四个小正方形组成的图形中，请你添加一个小正方形，使它成为一个轴对称图形（教师与学生合作探究，主要是教师引导学生思考）

2.讨论：在现实生活中，你发现了哪些轴对称现象吗？

六、提炼总结

请同学们谈谈本节，你有什么收获？

作业：学习检测第76页9、10

板书设计：

生活中的轴对称

轴对称图形：一个图形

沿一条直线

完全重合

成轴对称：

两个图形

沿一条直线

完全重合

对称轴：

至少有一条

对称点：

互相重合的点

轴对称的再认识教学设计(第二课时)