课题1　常见的酸和碱教学设计方案

碱的变质的探究

-----------付店中学 王金标

一、【教学目标】 1、知识与技能 (1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。 (2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

2、过程与方法 通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。 3、情感态度价值观 （1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。 (2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。

【重点、难点】 掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。 2、

逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。 【探究方法】 1、采用探究法，观察

提出问题

理论分析

实验探究

得出结论 2、创造条件采用实验加分析的教学方法 3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。 二、

展示引入

【展示】一瓶久置的氢氧化钠固体试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体 【提问】氢氧化钠是否会变质？如何判断？ 回忆氢氧化钠的性质：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 三、实验探究

（一）、氢氧化钠是否变质？

分组设计实验 1、要探究氢氧化钠是否变质，是要探究什么的存在？NaOH？Na2CO3 ？学生讨论---Na2CO3

2、如何探究Na2CO3是否存在？

利用Na2CO3的性质进行验证

例如：

学生在进行假设和猜想时教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。

给出几种药品供选择：

盐酸、硫酸溶液、氢氧化钙、酚酞、石蕊溶液，氯化钙溶液等 3、学生方案（1）：取少量久置固体氢氧化溶于水，向其中滴加酚酞，观察溶液是否变红 （2）：取少量久置固体氢氧化钠溶于水，向其中滴入盐酸，如果有气泡产生，则固体氢氧化钠已变质。

（3）：取少量久置固体氢氧化钠溶于水，向其中滴入氯化钡溶液，如果有白色沉淀产生，则固体氢氧化钠已变质。 点评方案（1）不可行，因为碳【板书】可行方案对应的反应式

酸钠与氢氧化钠溶液一样Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO2↑

呈碱性，

都能使无色酚酞溶Na2CO3 + BaCl2 = 2NaCl + BaCO3↓

液变红。

方案（2）、（3）可行

注意：设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。教师不要过多干预和修改学生的方案。

4、、【实验】指导学生按设计的方案完成实验，观察现象 1、取少量敞口放置的NaOH固体于试管中，加水溶解 2、用滴管分别向上述溶液中滴加鉴别的所需的各试种剂

【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀

【结论】氢氧化钠固体已变质 （二）、【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部份变质呢？

1、

【猜想】由于只是放置了一段时间，有可能是部分变质（因为空气中CO2的体积分数只有0.03%，含量很少）。

2、

学生实验

激发学生通过互相纠错来提高探究兴趣。

通过实验现象直观的论证讨论的正确与否

此时学生很迷茫，因为据以前所学题型均为一步鉴别氢氧根，学生讨论出许多方案，对于提出的错误方案，分析后一一否定。

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。

3、

【引导】根据前面的课程，知道一步鉴别不可行。

因为只是部分变质，即部分NaOH固体变为Na2CO3，因而瓶中的固体为NaOH和Na2CO3的混合物，只

要通过实验证明其中含有NaOH即可。

开始向分步鉴别引导学生，进行实验探究。 4、【实验】 1、

取一定量的变质的NaOH固体于试管中加水使其全部溶解 2、

向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生沉淀为止。

将2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。

【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红 5、【结论】氢氧化钠固体部分变质

经讨论，第一步，完全要对探究全过程进行考除去某一离子，而根据之前虑，了解离子间的转化的分析，可知除掉氢氧根离及影响

子的同时，亦能除去CO32-，所以第一步必先除去碳酸根离子。选择的试剂，应选择能除CO32- ，而不影响OH-的Ba2+，或Ca2+ 。第二步，证明是否还有OH-存在。

三、实验验证敞口放置的石灰水是部分变质还是完全变质

1、讨论实验方案，2、实验验证

四、小结