资料摘要
旋转小结一、内容与内容解析1.内容图形的旋转、中心对称、课题学习图案设计2.内容解析旋转定义的三个要素用来判定是否为旋转，中心对称为后面的图案设计做了铺垫。二、目标和目标解析1.目标（1）熟练掌握旋转的定义。（2）从旋转的角度观察两个图形之间的关系，类比旋转得出中心对称的定义，渗透从一般到特殊的研究
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小结
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 70
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-12 07:47:00
- 来源学校
- 学校：大连市第十四中学
小结教案教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小结教案教学设计
正文
旋转小结
一、
内容与内容解析
1.
内容
图形的旋转、中心对称、课题学习
图案设计
2.
内容解析
旋转定义的三个要素用来判定是否为旋转，中心对称为后面的图案设计做了铺垫。
二、
目标和目标解析
1.
目标
（1）熟练掌握旋转的定义。
（2）从旋转的角度观察两个图形之间的关系，类比旋转得出中心对称的定义，渗透从一般到特殊的研究问题的方法。
2. 目标解析
达成目标（1）的标志：学生能够根据旋转的三要素判断一个运动是否为旋转
达成目标（2）的标志：学生能根据两个图形的特殊旋转关系得到中心对称是旋转角为180°的旋转，类比旋转的定义得出中心对称的定义。
三、
教学问题诊断分析
学生已经学完了图形旋转、中心对称，这是本节课的知识基础，但是学生对于借助旋转
找全等，进而找等边等角依旧不熟练，因此本节课的难点是：借助旋转构造全等三角形。
四、
教学过程
1.
了解学习旋转的意义
用视频引入学习旋转的重要性
2.
基础复习
问题1 同学们请看导学案上基础复习的5个小题，独立审题后作答，并思考每个小题考察的知识点是什么，限时5分钟。
师生活动：学生动笔作答，教师面批面改，关注学生的完成度。
设计意图：结合习题，系统复习本章的知识点。
问题2：
请同学核对答案，并说出考察的知识点是什么
师生活动：学生针对每一个题，核对答案，同时找出考察的知识点，教师将知识点板书写在黑板上，给学生呈现出知识网络图。
3.
能力提升
问题3：
看来同学们对基本知识的掌握非常好，接下来考察同学们的综合能力，请同学们看导学案的典例分析，独立审题后作答。
师生活动：学生动笔作答，教师巡视，关注学生的思维情况。
问题4：我观察了同学们的作图情况，可谓百家争鸣，好东西要分享，下面请大家，以小组合作的方式分享你们的成果，三分钟后，各组选派一名同学汇报你们组的成果。
师生活动：学生小组合作分享多种解题方法，教师参与到学生的讨论中，适当点拨。
问题5：小组汇报展示
师生活动：学生走上讲台借助实物投影汇报出本组的解题思路。其他同学补充并点评。
最终教师将六种解题方法借助几何画板展示出来，师生共同总结出解题经验。
学生简单整理解题过程，画图即可。
问题6：
假如你是老师，请你以例题为基础，再出一个创新的题，你会怎么做呢？
师生活动：学生举手说，将上一个题中的点P放到三角形的外面；教师评价：你很有当老师的潜质。学生借助上一个题的解题经验来完成同学出的另一个习题，只需做出一种方法即可。教师巡视，观察学生的完成情况。
一名同学来讲解思路，其他同学补充评价，
4.
课堂小结
问题7：为了检测同学们对本节课的掌握情况，限时五分钟，请同学们完成课堂小结的问题。
师生活动：学生独立审题并作答，教师巡视，面批面改；同学借助实物投影讲解本题，同时规范书写过程。
5.
小结
教师与学生共同回忆本节课的主要内容与收获
6.
布置作业
课后习题2,3题
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-12 07:47:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 70
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_94997
来自：学校：大连市第十四中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小结教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小结》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。