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第7章平面图形的认识（二）课课 题7.3图形的平移（1）教学目标1 知道平移的概念及平移的不变性时本节课为第 1 课时分为本学期总第 4 课时配本课（章节）需 2 课时2 能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形重 点能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形难
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7.3 图形的平移教学设计思路
未知
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关键词：7.3 图形的平移教学设计思路
正文
第7章
平面图形的认识（二）
课课 题
7.3图形的平移（1）
教学目标
1 知道平移的概念及平移的不变性
时本
节
课
为
第 1 课时
分为
本
学期总第 4 课时
配
本课（章节）需 2 课时
2 能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形
重 点
能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形
难 点
能够根据题目要求做出已知图形的平移后图形
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
多媒体
学
生
活
动
（此处可以让学生在教师的引导下做答）
教 师 活 动
一
情境创设
1 引导学生回忆在商场内乘做扶手电梯，在元旦晚会上进行击鼓传花游戏的经历，使学生初步感受生活中平移现象的存在
2 提问：你能举出生活中类似于此的例子吗？
答：可以，如帆船在水中航行，大雁在空中飞行等等
二
探索归纳
1例1 1）如右所示，将点A向右平移2个单位后，
再向上平移1个单位，将此点记为A/
2）连结AA/
3）将线段AA/向右平移三格，将所得
的新线段记为BB/
A
分析：1）在解决此问题时我们先从点A出发，向右数两格，此
时所得的交点，即为A向右平移两格后的点。用同样的方法我们
可以得到向上平移一格后的新点A/
2）略
3）平移线段AA/的方法分为三步：
①
先将A向右平移三格得到B ②
再将A/向右平移三格得到B/
③
连结BB/
B'A'解：
BA
2 P16
做一做
1）将△ABC向右平移6格，即分别将点A、B、C向右平移6格，
得点A/、B/、C/，然后依次连结即可
2）指导学生自己动手操作P16
做一做中第一题
3）定义：
注：①
在第一题中，在平面内，我们将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样我们将△ABC向右平．．的图形运动叫做图形的平移
移6格，这种操作就例如在例1中我们平移点A时交代了两点，一个是向右，一称为平移△ABC 个是2个单位长度
如例1中线段BB/就是线段AA/的对应线段
而△A/B/C/就是△ABC的对应三角形
4）做一做
第二题
②
平移由两个方面所决定：平移的方向与平移的距离
③
某图形平在教师引导下，学生自己动手度量，归纳得出△ABC与△A/B/C/移后所得的图形称各个边相等，各个角也相等
教师总结归纳：
平移不改变图形的大小与形状
例如：△A/B/C/是由△ABC平移得到的，而这两个三角形形状大小均一样
又如，线段BB/是由线段AA/平移得到的，两条线段长度相等
5）练习：P17
做一做/3 为此图形的对应图形
P17
议一议 素材A：
1 在平面内，将线段AB沿某个方向平移距离为a㎝，那么图形上的每个点都沿此方向移动了 ㎝，平移不改变线段的长度和 的大小
2 请画出将方格中的阴影部分向右平移6格再向下平移2格后的图案
：1 答案：1 a 形状 2 略
作业
教 学 后 记
本节课学生了解了平移图形中对应点平行且相等性质，知道平行线间的距离的定义及两平行线间的距离均相等。本节课尽量让学生动手，突出学生的主题地位，学生通过动手探索，自己得出相应的结论，效果很好。
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