1.1.2 简单组合体的结构特征获奖说课稿｜教案在线预览

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课时序号学生人数课题2 55 55 授课日期出席10-04-29 授课班级旷课 0 课型高一（6）（11） 55 55 1.1.2 简单组合体的结构特征新授课知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观教学重点内容分析教学难点内容分析与整合（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

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2018-06-29 10:20:00

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学校：长沙县第一中学

1.1.2 简单组合体的结构特征获奖说课稿

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关键词：1.1.2 简单组合体的…获奖说课稿

正文

课时

序号

学生

人数

课题

2 55 55 授课

日期

出席

10-04-29 授课

班级

旷课

0 课型

高一（6）（11）

55 55 1.1.2

简单组合体的结构特征

新授课

知识

与技能

教学

目标

过程

与方法

情感态度价值观

教学重点

内容

分析

教学难点

内容分析与整合

（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.

（2）能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型. 让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式

培养学生的空间想象能力，培养学习教学应用意识. 认识简单组体体的结构特征

认识简单组体体的结构特征

概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解.

教学

方法

学情

分析

教具

观察、动手实践、讨论、类比

刚开始接触立体几何，应注重学生对几何体的感性认识，多给学生展示不同的几何体。

实物模型、三角板、投影仪

教学过程

时间

分配

教学环节与教学内容

一、创设情境观察教材下列各图，说出这些几何体是由哪些简单几何体构成的. 师生活动

1、学生回答，然后师生共同讨论他们的联系与区别

2、学生归纳，总结后教师予以适当修饰，补备注

1、通过问题解决，学生复习了上课时所学知识，同学又为学习新知识作准备

2、培养学生总

二、概念形成

1．简单组合体概念，由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体. 充. 2．简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成. 三、应用举例

例1

已知球的外切圆台上、下底面的半径分别为3、教师出示简单组合体，学生说出简单组合r，R，求球的半径.

体的结构特征，然后探【解析】圆台轴截面为等腰梯形，与球的大圆相切，索各有关量的联系方由此得梯形腰长为R + r，梯形的高即球的直径为

法，找到适当的轴截，所以，球的半径为

面，求解，教师板书.

圆锥底面半径为1cm，高为cm，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱长.

S C D F D1

=1 【解析】锥的轴截面SEF，正方体对角面CDD1C1，如图所示.设正方体棱长x，则CC1 = x，

E C1 O

结概括，表述的能力，加强对概念的理解

3通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认识，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力.、

1.1.2 简单组合体的结构特征

一、知识点

（1）简单组合体定义

（2）简单组合体构成形式

二、注意事项

轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用.

通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认识，学生空间想象能力和逻辑推理能力逐渐有所提高.

板书

设计

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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