1.2.2 充要条件教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

1.2.2充要条件授课：陈金河教学目标：1.理解充要条件的意义2.会判断一些简单的相关充要条件问题教学重难点：重点：充要条件的概念与判断难点：对充要条件的理解、判断教学过程：一．复习：充分条件与必要条件对于命题“若p，则q”我们有以下定义：若pq，则说p是q的充分条件，q是p的必要条件。提问：q

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.2 充要条件

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-09 10:25:00

来源学校

学校：广东省阳山县阳山中学

1.2.2 充要条件教学设计及课堂实录

未知

2019-07-09 10:25:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2.2 充要条件教学设计及课堂实录

正文

1.2.2充要条件

授课：陈金河

教学目标：

理解充要条件的意义

会判断一些简单的相关充要条件问题

教学重难点：

重点：充要条件的概念与判断

难点：对充要条件的理解、判断

教学过程：

一．复习：充分条件与必要条件

对于命题“若p，则q”我们有以下定义：

若p

q，则说p是q的充分条件，q是p的必要条件。

提问：qp,，则说。。。。

二，新课

结论:充要条件的概念

如果既有p⇒q,又有q⇒p,就记作p⇔q.此时,我们说p是

q的__充分必要_______条件,简称__充要___条件.

概括地说,如果p⇔q,那么p与q互为__充要___条件.

充要条件的应用

例题

请判断:p是q的什么条件？

1.p:同位角相等；

q:两直线平行.

2. 对于实数x、y，p: x+y＝8,

q: x＝2，y＝6

3.p:她是小明的妈妈，q:她是女的

4.p：a>b，q：ac>bc.

课堂小结。。。

p是否q的充要条件判断小方法:

充分性：顺推，可推则充分，否则不充分

必要性：逆推，可推则必要，否则不必要

随堂练习：

判断下列

p是q的什么条件

1.p:三角形是等边三角形

q:三角形是等腰三角形

2.p: xy>0,

q: x>0,y>0

3.p:四边形的对角线相等,q:四边形是平行四边形

4.p:

x-3=0,

(x-3)(x-4)=0

5.p:

2-x>0

课后交流：

在

△ABC中，角A,B,C所对应的边分别为a,b,c,证明：“a

三，课堂小结：

充要条件的定义：

如果p⇔q,那么p与q互为充要条件.

充要条件的判断方法：

充分性：顺推，可推则充分，否则不充分

必要性：逆推，可推则必要，否则不必要

课后作业：

P12.

A组

板书：

关于本教案的常见问题

Q：1.2.2 充要条件教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.2 充要条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2.2 充要条件教学设计及课堂实录