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第四章 因式分解回顾与思考

授课教师：王

欢

授课班级：八年级（26）班

一、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生已经学习了因式分解的两种方法：提公因式法与公式法，逐步认识到了整式乘法与因式分解之间是一种互逆关系，但对因式分解在实际中的应用认识还不够深，应用不够灵活，对稍复杂的多项式找不出分解因式的策略．因此，教学难点是确定对多项式如何进行分解因式的策略以及利用分解因式进行计算及讨论. 学生活动经验基础：

在本章内容的学习过程中，学生已经经历了观察、对比、类比、讨论、归纳等活动方法，获得了一些对多项式进行分解因式以及利用分解因式解决实际问题所必须的数学活动经验基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力． 二、教学任务分析

在前几节的学习中，学生已经掌握了提取公因式与公式法的用法，本课时安排让学生对本章内容进行回顾与思考，旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来，从而形成一个知识网络，使学生对这些知识点不再是孤立地看待，而是在应用这些知识时，能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点，同时能把这些知识加以灵活运用，因此，本节课的教学目标是：

1．知识与技能：

（1）使学生进一步了解分解因式的意义及几种因式分解的常用方法； （2）提高学生因式分解的基本运算技能；

（3）能熟练地综合运用几种因式分解方法．

2．过程与方法：

（1）发展学生对因式分解的应用能力，培养寻求解决问题的策略意识，提高解决问题的能力；

（2）注重学生对因式分解的理解，发展学生分析问题的能力和推理能力．

3．情感与态度：通过因式分解综合练习和开放题练习，提高学生观察、分析问题的能力，培养学生的开放意识；通过认识因式分解在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识．

三、教学过程分析

本节课设计了四个教学环节：要点梳理——考点讲练——课堂小结——课后作业

第一环节 要点梳理

活动内容：1.分解因式的概念。

2.分解因式与整式乘法有什么关系？

3.分解因式常用的方法有哪些？

活动目的：学生通过回顾与思考，将本章的主要知识点串联起来．

注意事项：学生对因式分解的概念与两种常用方法以及分解因式与整式乘法的互逆关系有第二环节 考点讲练（分五个知识点进行归纳训练）

活动内容：知识点一：对分解因式概念的理解

1.

因式分解概念

2.

因式分解与整式乘法的关系

一个多项式 因式分解

几个整式的积

整式乘法

3.例1.下列式子从左到右的变形中是分解因式的为（ 2-3y-4=y(y-3)-4 B.1-4x+4x2=(1-2x) 2

C. (x+y)(x-y) =x2 - y2

D.X - 1=x(1- ) 1x,活动目的：加深学生对因式分解概念的认识．

注意事项：引导学生说出相应的理由．

活动内容：知识点二：利用提公因式法分解因式

1.

公因式

看系数，看字母，看指数。

2.例2.把下列各式分解因式

(1)8a3b2＋12ab3c；

(2)(a＋b)(a－b)－a－b. 活动内容：知识点三：利用公式法分解因式

1.

平方差公式

a2-b2=(a＋b)(a－b)

例3.把下列各式分解因式

。

了较清楚的认识与理解，但语言叙述严谨性不够，有待加强．

） A.y

(1)(a＋b)2－4a2；

(2)9(m＋n)2－(m－n)2. 2.完全平方公式

a2 ＋2ab＋ b2

＝

（a+b）2 a2

－2ab+ b2

＝（a-b）2 例4.把下列各式分解因式

9(x－y)2－6(x－y)＋1；

活动目的：（1）分类讲解分解因式的两种基本方法，加强学生对因式分解的基本技能训练；（2）增强学生在分解因式过程中运用整体思想进行运算．

注意事项：有的学生处理时显得有些茫然，教师在讲解时，应引导学生分析公式的特点，对照公式进行因式分解。

活动内容：知识点四：综合运用多种方法分解因式

1.例5 把下列各式分解因式

(1)－3a2x2＋24a2x－48a2 (2) x2 (y2-1)+2x(y2-1)+(y2-1) 2.针对训练：把下列各式因式分解：

(1) －3a3b＋6a2b2－3ab3；

(2)(a2＋4)2－16a2. 活动目的：

考察学生综合运用多种方法分解因式的能力。运用公式时，当多项式形式上是二项式时，应虑用平方差公式，当多项式形式上是三项式时，应考虑用完全平方公式。

注意事项：用多种方法法分解因式时，选取合适的方法。口诀：一提，二套，三彻底。

活动内容：知识点五：运用分解因式进行计算和求值

1.例6 已知a＋b＝5，ab＝10，1

2.针对训练：已知a＋b＝7，ab＝4，求a2b＋ab2的值.

活动目的：

使学生了解因式分解在计算中的作用，用因式分解解决实际问题。

注意事项：要让学生找到解决问题的正确方法。

第三环节 课堂小结

因

式

定义

212求 a3b＋a2b2＋ ab3的值

第四环节 课后作业

必做题：书上P104复习题 1.2.3. 选做题：

1．求x+2x+y-6y+11的最小值？

2．已知a、b、c是△ABC的三边，且满足，

a2

–b2+ac-bc=0, 请判断△ABC的形，并说明理由，

22提公因式法

平方差公式

公式法

完全平方公式