拓展性课题 物质的分类优秀完整教案

物质的分类

复习

【教学目标】

1.理解单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。并应用上述概念判断常见物质的类别。

2.能绘制知识网络图，知道物质之间的从属关系。

3.掌握一些常见物质的命名方法并记住一些物质的俗称。

【教学重难点】

1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立；

（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。

3、解决措施：学生互查互助，完成对概念的理解和认识。

【教学过程】

【创设情境

引入课题】展示超市、图书馆对商品、书分类的图片。让学生知道分类无处不在，了解物质分类的意义，点明本节课复习的内容。

【学生活动一】

知识再回忆

请学生写出所熟悉的，由以下一种或几种元素组成的物质的化学符号：Na、H、O、C、Cl。老师引导学生从分类的角度来完成。

【学生活动二】

整合建网络

学生根据物质之间的从属关系，绘制知识网络图。老师点拨酸、碱、盐三种化合物的区分。

物质的分类：

化合物

物质

【学生活动三】

解析避易错。

学生通过完成以下习题，对易错易混的知识点进行解析。

1.某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是(

) A.肯定是纯净物

B.可能是混合物

C.肯定是一种单质

D.可能是化合物

2.下列物质中，属于氧化物的是

(

)

A.空气

B.硝酸

C.氧气

D.二氧化锰

3.下列物质中，属于有机物的是

(

)

A.C60

B.H2CO3

C.C12H22011

D.C0

4．下图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表示混合物的是（

）

宏观

微观

纯净物

只由一种物质组成

由同种分子构成

混合物

由至少两种物质组成

由不同种分子构成

【学生活动四】

巩固再提升

学生完成学案，通过自评、互评的方式，回顾旧知收获新知，加深对知识的拓展能力。

1.下列各组物质中，从物质分类的角度看，后者从属于前者的是(

)

A.纯净物、混合物

B.金属、非金属

C.纯净物、化合物

D.有机物

、化合物

2.下列各组物质中，按单质、化合物、混合物顺序排列的是(

)

A.稀有气体、硫酸、空气

B.金刚石、石灰石、铁矿石

C.天然气、氧化铝、液氧

D.石墨、熟石灰、煤

3.下列说法中不正确的是

(

)

A.食盐是盐

B.醋酸是酸

C.纯碱是碱

D.水是氧化物

4.下列物质的化学式与俗名相符的是

(

) A.Ca(OH)2

生石灰

B.C2H5OH

酒精

C.NaHCO3

苏打

D.Na2CO3

烧碱

5．下列说法中，正确的是

(

) A.含氧的化合物一定是氧化物

B.酸中一定含有氧元素

C.有机物中一定含有碳元素

D.碱中一定不含金属元素

6.下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。

(1) CuO、NO2、NaOH、Fe2O3，_

_____；

(2 ) O2、N2、Al、C_

_

__；

(3) 空气，氢气，碘酒，盐酸

_

___；

(4) 食盐，蔗糖，酒精，蛋白质_

___。

7.填写下表(类别指：有机物、酸、碱、盐、氧化物、单质)。

名称

化学式

类别

硝酸

NO2

烧碱

Hg

碳酸钙

CH4

8.从H、O、C、N、Na、Fe、Ca七种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质，并用化学式填空（未要求填写个数的，每空只填一种物质）。

(1)相对分子质量最小的氧化物是

_ ______；

(2)常用作干燥剂的一种氧化物

是

；

(3)农业上用来降低土壤酸性，改良土壤结构的是_______. (4)能治疗胃酸过多、含四种元素的盐是

；

(5)厨房常用的调味品是

；

(6)铁锈的主要成分是

；

(7)能作燃料的是______、_______、________。（三种）

【反思交流谈收获】学生交流讨论，归纳总结本节课的收获和疑问。