拓展性课题 物质的分类教学内容分析

《物质的分类》教学设计

[内容分析]

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，又由于它涉及多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。

[教学目标]

根据“课标”“考纲”和“教科书”的要求，结合学生的接受能力, 确定本节课的“教学目标”如下：

知识与技能：1.明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念之间的并列及从属关系；2.能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；3.了解常见物质的分类方法，知道分类标准不同，物质的类别也不同。

过程与方法:：学会运用用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。

情感态度与价值观： 1.体验分类法是学习化学的重要方法；2.感悟物质分类的意义，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。3.培养勇于思考、严谨求实的科学品质。

【教学重点】

1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类

2.混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念的理解

【教学难点】对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解及应用

【教学手段】

多媒体辅助教学

【教学方法】启发诱导、合作探究

【教学过程】

第一环节 创设情境、导入课题

【教师活动】上星期我们进行了实验操作考试，考试完后，小明同学想建立一个家庭化学实验室，昨天他收集了下列物品，请你帮其整理、分类入柜。

①食醋 ②细铜丝 ③纯碱 ④生石灰 ⑤熟石灰

⑥大理石 ⑦水 ⑧蔗糖 ⑨二氧化硅 ⑩硫酸

给大家4-6分钟时间，小组之间可以相互讨论，组员之间可以有不同的答案。

【学生活动】讨论思考作答。

【教师活动】时间快到了，大家完成的怎么样了？现在叫三个同学把你的答案板书在黑板上。

（然后要求学生说出自己这样分类的理由。其他同学认真听，如果出现什么知识性错误，请大家指出。）

【学生活动】学生讲解自己分类理由，其他同学认真听并且分析这样分类有没有道理。

【教师活动】3位同学讲完后，请其他同学选择哪种分类方式更好，引导学生从本节课知识点出发给物质进行分类，进而总结物质的分类。总结过程中叫学生回答各类物质的概念，并强调注意事项。

第二环节

师生合作、共同构建知识点

【教师活动】过渡：刚刚我们帮小明解决了他的问题，那我们现在来总结一下化学中如何给物质进行分类。

【学生活动】边总结边书写

【教师活动】板书

混合物

金属单质

非金属单质

物质 单质

稀有气体

纯净物

有机化合物

化合物 酸

碱

盐

无机化合物 氧化物

【教师活动】总结完后，分别叫学生回答各类物质的定义，然后课件展示

知识清单：

混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质

纯净物：由一种物质组成（可以用化学式表示）

单 质：由同种元素组成的纯净物

化合物：由不同种元素组成的纯净物

氧化物：由两种元素组成，其中有一种是氧元素的化合物

酸：在水溶液中能解离出氢离子和酸根离子的化合物

即：酸=H++酸根离子

碱：在水溶液中能解离出金属阳离子和氢氧根离子的化合物。 即：碱=金属离子+OH- 盐

：在水溶液中能解离出金属(或铵根)离子和酸根离子的化合物 即：盐=金属离子+酸根离子

或

盐=铵根离子+酸根离子

【学生活动】仔细阅读

【教师活动】今天小明又收集了一些物质：铁粉 、磷酸、硫酸铜、

氧化铜、无水乙醇。请大家替小明把这些物质分类入柜。叫学生回答。

【学生活动】思考回答。

【教师活动】过渡：从大家的表情中可以看出大家对这节课的知识点掌握的不错了。那我们通过几道题来检测一下。请大家完成学案实战演练的我尝试。

【学生活动】展示活动1：我尝试

1.下列物质中按单质，化合物，混合物排序的是（ ）

A.氢气、氧气，空气 B．氮气、高锰酸钾，氢氧化钠溶液 C．碳、二氧化碳、一氧化碳 D．氧气、自来水、稀有气体

2、 表示三种含不同质子数的原子，则下列方框中能表示纯净物的

是

（ ），能表示氧化物的是（ ）

A

C

B

D

3、下列说法中没有错误的一组是（ ）

A.某物质经检测发现其中只含有一种元素，那么该物质可能是纯净物。

B.CH4、C6H12O6、NH4HCO3，它们都是含有碳元素的化合物，都属于有机物。

C.MnO2、CO2、KClO3都含有氧元素，都属于氧化物。

D.盐中一定含金属元素。

4、现有下列物质：①纯碱；②生石灰；③盐酸；④熟石灰；⑤甲烷；⑥铜；⑦石墨；对上述物质的分类正确的是( ) A．属于有机物的有①⑤ B．属于单质的有②⑥⑦ C．属于碱的有①④ D．属于氧化物的有②

【教师活动】分别叫学生回答，并要求指出其他选项的错误。然后总结易出错点。

【教师活动】过渡：从刚刚大家的表现来看，大家对物质的分类这个知识点掌握的差不多了。那我们做做有挑战性的题目，请大家完成实战演练中的我挑战。

【学生活动】展示活动2：我挑战

现有C、H、O、Ca四种元素，请你利用这几种元素按要求写出化学式。

①一种氧化物 ；

②最简单的有机物 ；

③一种常用来调味的酸 ；

④一种盐 ；

⑤一种常用来改良酸性土壤的碱 ；

⑥密度最小的单质 【教师活动】叫一个学生上黑板写，然后讲解，指出大家易丢分的地方及在书写的过程中要注意的地方。

【教师活动】这么有挑战性的题目大家都能完成的这么好，那我们能不能超越一下自己呢。请大家完成实战演练中的我超越。

【学生活动】展示活动3：我超越

图中A、B、C、D、E是初中常见的五种不同类别的物质。E可以作为植物的气体肥料。则A、B、C、D、E可能是什么？

【设计意图】通过对习题的解决，培养独立思考的学习习惯和团队合作精神；考察同学们对知识点的迁移应用能力。突出重点，攻克难点。

板书设计：物质的分类

混合物

金属单质

非金属单质

物质 单质

稀有气体

纯净物

化合物

有机化合物

酸

碱

无机化合物

盐

氧化物