复习题名师教学设计｜教案在线预览

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§15.3 分式方程复习（2）一、教学目标：1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 3、培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力. 二、重点、难点1．重点：利用分式方程组解决实际问题. 2．难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 三、教学过

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所属课文：复习题

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2019-05-27 16:45:00

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学校：海原县七营中学

复习题名师教学设计

未知

2019-05-27 16:45:00

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关键词：复习题名师教学设计

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§15.3 分式方程复习（2）

一、教学目标：

1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 3、培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力. 二、重点、难点

1．重点：利用分式方程组解决实际问题. 2．难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 三、教学过程

(一)复习提问

1．解分式方程的步骤

2．列方程应用题的步骤是什么？(1)审；(2)设；(3)列；(5)答．

3．由学生讨论，我们现在所学过的应用题有几种类型？在学生讨论的基础上，教师归纳总结基本上有五种：

(1)行程问题：基本公式：路程=速度×时间

而行程问题中又分相遇问题、追及问题．

(2)数字问题

在数字问题中要掌握十进制数的表示法．

(3)工程问题

基本公式：工作量=工时×工效．

(4)顺水逆水问题

v顺水=v静水+v水． v逆水=v静水-v水．

(二)新课

解；(4)

例3．两个工程队共同参加一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.哪个队的施工速度快？

例4：从2004年5月起某列列车平均提速v千米/时.用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度是多少？

(三)课堂练习

乙分别从相距36千米的A、B两地同时相向而行．甲从A出发到1千米时发现有东西遗忘在A地，立即返回，取过东西后又立即从A向B行进，这样二人恰好在AB中点处相遇，又知甲比乙每小时多走0.5千米，求二人速度．

(四)小结：谈谈你的收获

(五)布置作业

PP155习题15.3第4、6题

(六)板书设计

§15.3 分式方程复习（2）

1、列方程解实际问题的步骤例：

2、应用题的几种类型练习：

四、教学反思：

应用题的学习是学生综合应用知识能力的一种具体表现，反映学生知识应用的一种具体能力的体现。应用题教学内涵极其丰富，但我坚信，只要教师在教学中应根据学生的特点和教材的特点，因材施教，在教学工作中灵活地运用一些教学策略，遵循低起点、循序渐进的原则，为学生营造轻松的氛围，让学生觉得应用题离自己并不遥远，从而喜欢上应用题，进而掌握应用题的解答方法。

关于本教案的常见问题

Q：复习题名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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