lesson 3含PPT的教学设计及点评

Uint 3

Toys

Lesson 3

教学目标：

1、能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：Can I have „? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

2、能够在生活场景中认读大写英文字母I、J、K、L。

教学重难点：

能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：Can I have „? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

教学准备：

白板、卡片、课件

教学过程：

一、Warm-up

将学生分成两队进行比赛。

教师出示玩具卡片并说出卡片上的内容：I see a car.引导学生说出：This is a green car.等。此处可让学生比一比谁想出的句子多。教师任选其中三个词汇让学生分为两大组比赛，剩下的词汇可让学生两人结对比赛。学生通过游戏方式复习本单元词汇，并发挥观察想象能力。

二、New concept

A. Let’s play

1、教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词

2、小组活动

（1）师生示范

教师请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。这相当于一个找朋友的游戏，首先把30张卡片平均分给两人，一人一半，随意分配。然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。如果是教师先要，可以问学生：Can I have a ball？

学生回答：Sure，here you are. 然后把绘有球的卡片递给老师。如果教师自己的15张卡片中已有绘有球的卡片，教师可以说：Oh, I have two. 然后把这两张相同的卡片抽出来，之后换学生问，教师答，重复以上步骤。最后看谁成对的卡片数量多，就算谁赢。

（2）结对活动

学生两人结对仿照示范做卡片游戏。

三、Consolidation

B. Letters in life

1、感知、认读字母

（1）教师请学生观察

B项图片，说说图片所表示的是什么。

（2）教师通过实物投影，指出图中的字母I。

T: Look at the picture. I can see the word Information.

I can see letter I. Look, this is I, the big letter I.

（3）学生看、听，并模仿字母发音。

2、字母操练

（1）教师出示更多含有字母I的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Can you find I from these pictures?

（2）学生看字母卡朗读。

（3）学生听音选字母卡片。

（4）学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力，如：雨伞把就是字母L等。

3、可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。

4、教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。

5、教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。

板书设计：

Unit 3 Toys

Lesson 3

Can I have a ball?

- Sure. Here you are. Oh, I have two. I 、

J 、

K 、

L