lesson 1教学设计第二课时

小学英语6年级下册Unit 1 Part A Let’s learn

第一课时

六年级下册Unit1 Part A Let’s learn & Do a survey and report教学设计

【教材分析】

主要学习older-younger taller- shorter longer-shorter三对形容词的比较级,以及How tall are you?I’m 1.61 metres.I’m taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练,教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较,同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级,以及How old are you?等句型,所以在本课学习中,以旧带新的学习方法将会效果明显。通过old引出older,通过How old are you?引出How tall are you?并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇,发展学生的交际能力,以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。

【教学目标】

维度目标

语言技能 1.能运用比较级单词进行比较。

2.能运用How tall are you?询问身高,并做出正确回答。

3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。

4.能运用本课内容做小调查并汇报。

5.能将比较级内容用在写作中,描述他人与自己的比较。

语言知识 1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词

2.How tall are you?I’m 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。

3.I’m taller/shorter than you.等比较句型。

情感态度:能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊,与朋友之间求同存异,相互支持,相互依赖。

学习策略学会在学习新知识时使用以旧带新法,找到知识之间的逻辑顺序,形成知识体系。文化意识了解英语中的长度单位以及小数的认读。

【教学重难点】

项目内容

重点 1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词。

2.How tall are you?I’m 1.61 metres. 对于身高的询问与正确回答。

3.能用比较级进行比较。

难点 1.小数的英语读法和单位的英语读法。

2.能够在真实语境中熟练运用,并运用在写作中。

【教学准备】教学PPT课件,学生随堂学习材料。

【教学设计】

教学步骤教学活动目标达成

Step1 Warming up Freetalk :

① Greeting

②Introduce ourselves “age height hobbies…”

③ Talk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”

(板书:How old are you? I’m…)

Step2 Presentation and Practice 1. What can you see ? what are they like ?choose the word and discribe them.

①通过两幅男人照片引出old –young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片,启发学生领悟

old—older ;young—younger 紧跟上出现例句“Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子,掌握“than”的使用。(板书older—younger)

② Practice:Try to make more sentences with your friends.

xKb 1.Co m

2. How tall are you?

① How old are you?—How tall are you? 利用板书变化,帮助学生知识迁移。

②学习用英语表示身高。1.61米—1 point 61 metres。

③Practice: Chain game “How tall are you? I’m…metres.”

④ PPT图片—刘翔和杨幂的合影How tall is he/she?介绍身高引出tall—short,然后通过刘翔姚明合影引出姚明tall—taller;Yao Ming is taller than Liu Xiang.;通过杨幂郭敬明合影引出郭敬明short—shorter ;Guo Jingming is shorter than Yang Mi. (板书taller—shorter)

⑤ Practice: Line up from shorter to taller.

3. What can you see? What colour are they? Which one is long/short?

①先出现两把尺子What colour is it?Which ruler is long/short?引出long—short,进而出现更长和更多,引出long—longer short—shorter (板书longer—shorter)

② Practice; Try to make sentences. 利用自己的文具。

4. Let’s review

① Try to read the new word: older younger taller shorter longer shorter 1.61meters than. ②Work in pairs:“Make a dialogue according to ‘Let’s learn’ and act it out. 1.【知识目标】完成older/younger的学习。

【能力目标】

能运用比较级单词older/younger进行比较。

【学习策略】

使用以旧代新法,找到知识之间的逻辑顺序,形成知识体系。

2.【知识目标】①How tall are you?I’m 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。

②完成taller/shorter的学习。

【文化渗透】

了解英语中的长度单位以及小数的认读。

【能力目标】

①能运用How tall are you?询问身高,并做出正确回答。

②能运用比较级单词taller/shorter进行比较。

3.【知识目标】

完成longer/shorter的学习。

【能力目标】

能运用比较级单词longer/shorter进行比较。

Step3 Consolidation and Extention 1. Look at these pictures and try to say a sentence.

2. Can you choose? 阅读理解.

3. Do a survey and report

4. Write a composition about your friend. 填空式作文,使用比较级.

5. 展示和总结:朋友之间的重要性,相互取长补短,相互依赖。

【能力目标】

①能运用本课内容做小调查并汇报。

②能将比较级内容用在阅读、写作中,描述他人与自己的比较。

【情感目标】

能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊,与朋友之间求同存异,相互支持,相互依赖。Step4 Homework 1.Make more sentences with your friends.

利用比较级知识与朋友们造更多的句子。2.Write a composition about your friends. 完成一篇关于朋友的写作。