lesson 2优秀课堂实录

义务教育教科书（广州版）《英语》

三年级上册M3 Body 教学设计

（活动课）

广州市越秀区瑶台小学

代巧玲

教学内容分析：

本单元主要学习有关人体部位的12个单词以及祈使句型及其回答，通过发出指令让对方回答并做相应的动作。本课时是M3的活动课，通过设计各种活动引导学生集中复习12个身体部位单词及句型Touch your......., Wash your......., Clean your......和回答OK. 学情分析：

本模块的话题是有关人体部位的，学生比较熟悉。结合三年级的学生学习因故兴趣浓厚、思维活跃、爱动爱玩的特点，将单词和句型的巩固学习融入生动的活动中，通过说、读、写、唱、演、听等多种方式，让学生在说和做的过程中掌握和巩固知识。

教学目标：

【语言知识目标】：

1.巩固12个人体部位的单词：head, hair, ear, nose, mouth, hand, body, foot, feet, leg, face, eye. 2.学习三个拓展词汇：tooth，teeth, neck 3.能掌握ee, th, ck的拼读法，并运用到其他生词中。

4.能根据指令做出相应的动作。熟练运用3个句型：Touch your……Wash your……

Clean your……

【语言技能目标】

1.能准确认读和记忆单词，复述课文。

2.能熟练运用本模块句型给出指令和做相应的动作。

【情感态度目标】

通过多种形式的活动，能够激发和保持学生英语学习的兴趣，让学生能在“玩中学，学中乐。”培养学生良好的英语学习习惯，能将书本中的知识再现到真是真实的生活中，培养学生语言的综合运用能力。

教学重、难点：

1.灵活根据指令快速做出相应动作。

2.字母组合oo,ee,ck在单词中的发音。

3.head, hand,hair的区分和辨别。

教学过程：

Step1 Let’s sing 歌曲：This is the way Step2 Let’s review 1.通过ppt逐一呈现身体部位，学生快速抢答。直至完成一个小女孩的人物拼图。

2.学生开火车拼读和带读已学的单词。

Step3 Present 1.呈现新单词：tooth,teeth,neck 2.操练新单词活动：开火车、大小声、寻宝

3.Phonics训练：oo, ee, ck在单词中的发音，图文并茂地呈现多个单词进行操练。

Step4 Let’s guess 1.小组比赛累计得分。

2.展示不同的动物图片（缺少某个身体部位），学生快速抢答。

Step5 Let’s play 1.Game: Who has sharp eyes? 2.ppt上快速闪过图片，学生说出句型：

Touch your.... Wash your..... Clean your..... 3.Game: “I say, you do”: A.老师给指令，全体学生站立回答并做动作；

B.找“小老师”发指令，选8名学生上台做动作，做错或慢的选手淘汰。

Step6 Let’s chant A A A

Wash your_face____. E E E

Clean your

feet

. I

I

I

Touch your

eyes

. O O O

Clean your

nose .

U

U

U

Thank

you

, thank

you.

Step7 Let’s say 1.设置情景：Jiamin不小心把作业本撒上颜料了，你能帮他补回单词吗？

2.同位学生一起探讨商量，缺失的是什么字母。

Step8 Let’s act 1.回顾情景，复述U5课文。

2.创设新情景：你还记得在第五课学过的Ben的经历吗？你是否有过这样的经历？我们来表演一下吧！

3.四人小组商定角色，创设情境，自编对话。

Step9 Let’s listen and write 1.听录音，给图片编号。

2.看图写单词。

Step10 Development 1.阅读一篇小短文，根据短文描述画出相关的人物画像。

Homework

教学反思：

本课是三年级第一册M6 Body，属于巩固拓展课。本课的教学目标：一，认知目标是巩固身体部位的词汇，巩固和运用句型Touch your……Wash your……

Clean your……，并且要求学生能够根据指令做动作，能表演、并能拓展一个新的故事。二，情感目标是学生能够从故事内容懂得如何学会合作；把语言训练融于各种情景之中，学生通过体验参与各种活动，学会与人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生对英语语言的兴趣。三，能力目标是在故事表演中，引导学生积极运用所学的英语表达与交流，能使学生的多元智能在实际活动中体现和发展。本课的教学目标基本达成，通过充分的TPR游戏，以及层次性的活动，孩子们掌握得很不错。个别环节还需加强，如操练的形式，除了机械操练，还应该深化为意义操练。

教学效果评价：

一、设计亮点：

1.课堂形式丰富，环节多样新颖，层层递进；

2.Phonics教学，运用到位；

3.教材整合重组，符合学生的认知特点；

4.环节之间衔接融洽，过渡自然；

5.情景剧表演为学生提供了语言输出的平台，充分发挥了学生的主体性，提高了学生语言的综合运用能力。

二、师生互动亮点：

1.师生默契和谐；

2.学生课堂参与度高，兴趣浓厚，参与度高；

3.注重对学生学习习惯的培养。

三、改进之处：

1.加强生词的操练和巩固；

2.丰富口头评价方式，避免单一；

3.评讲练习时，关注反馈，关注中下生和易错知识点。