Useful expressions第一课时教学实录

Unit 2

What time is it? Useful expressions教学设计

张掖市肃南县红湾小学

周彩丽

一、教学内容

《Unit2 What time is it?》是人教版小学四年级下册第二单元的教学内容。本单元主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课时是本单元重点句型的一个归纳、复习。

二、学生分析

本课面向的是已有一定英语基础的四年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。同时，本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调，也给予了学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

三、教学设计理念

课堂教学是实施素质教育的主要渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。本课时的教学设计根据小学生的生理、心理特点、认知规律、发展要求以及教材的编写思想，积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法等激发兴趣，展开教学。

四、教学目标：

新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，本课的教学目标努力从以下几点实现：

1.知识目标：

（1）能听、说、认、读本单元的词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达。

（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________. It’s time

to _________.

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2.技能目标：

能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________. It’s time

to _________. 3.情感目标：

通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。

五、说教学重难点

教学重点：能用正确的方式进行时间的表达。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________. It’s time

to _________.”的理解和运用。

六、说教法

1.教法设计

“

兴趣是最好的老师”，小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏、歌曲、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

2.学法指导

在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，自如的掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

牧村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的英语学习习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

七、教学准备

1.本课时所需的图片及单词卡。

2.本课时课件。

3.实物钟表。

八、教学过程：

Step 1:热身、复习

(Warm-up/Revision) 1. Free talk : How are you ?Look！We are in the new classroom. Where is it?We are having English class now? What time is it now ?…

【设计意图：教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生

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感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力,以及营造一种安全的学习氛围。】

2.Let’s do.P15 【设计意图：播放课本中韵律歌，调动学生的学习积极性，同时也为后面时间表达的教学做准备。】

Step2:呈现与操练（Presentation and practice）

1.

利用实物钟表引出本节课的重点句型What time is it ?，并进行时间表达的巩固训练。

（1）

教师强调clock和o’clock用法。

（2）

句型What time is it ? It’s ______（o’clock）.的操练。由整点向任意时间的自然过度。

（3）

学生看钟表图片自由问答练习。

【设计意图：教师按照钟表的格式写数字，让学生认读，学习时间的问答句型。再通过小组问答练习巩固时间的正确表达。】

2.游戏：“眼疾嘴快”。复习本单元重要单词与词组。

【设计意图：通过游戏的方法复习本单元的重要单词与词组。不仅激发了学生的学习积极性，同时也为后面的句型操练扫除了词汇障碍。】

3.句型It’s time for_________. 和It’s time

to _________.的对比学习。

（1）看图片练习句型It’s _______. It's time for ____.

（2）看图片练习句型It’s _______. It's time to ____. （3）归纳It’s time for_________. 和It’s time

to _________.的使用规律。

It’s time for+名词(或名词词组).

It’s time to+动词(或动词词组). 【设计意图：通过对比练习可以很好的帮助学生理解这两个句型的正确用法。】

4.句型What time is it ? It’s ______（o’clock）.It’s time for_________. 和It’s time

to _________.的整合练习。

【设计意图：将时间与事件及相结合，再进行同义句的转换，这样不仅实现了语言环境中句子的合理使用，同时也实现了句型灵活运用的教学目的。】

5.自编韵律歌说唱。

【设计意图：Chant巩固指令，寓学于乐，易学易记，韵味十足，朗朗上口，培养语感。。】

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Step3：巩固练习(Consolidation and practice) 活动一：选词说话

【设计意图：通过此游戏操练问答时间的句型，既激发了学生的学习兴趣，又突出了“以学生为主体”的课堂教学理念。】

活动二：自由编演对话

看图片，编出新对话，并表演。

活动三：自制作息时间表

以My day为题，完成对自己作息时间表的口头描述。

【设计意图：设计到位、实在的操练任务是整堂课的关键。在教学中，给学生一个新奇的角色变换，会让学生兴趣大增，从而兴致勃勃地去操练，实现了语言从输入到输出的过程。】

活动四：自我检测

1.

用for和to填空。

2.选择题。

3.选择合适答句。

【设计意图:适时的设计一些巩固练习，既可以巩固所学的新知识，也可以对学生的学情有一个及时的了解。】

Step4.归纳总结(Summing) 归纳这一单元的重点句型及其用法，对学生的学习做出评价。

(设计意图：学会归纳学习法，有利于学生将零散获得的知识系统化，同时对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，能促使他们全面发展。)

Step5.家庭作业

（Homework）

Design

a timetable

for your family members and write it down. (为你的家人制作一张一天的作息时间表,并用文字描述出来。）

【设计意图：给学生布置合理有效的，且富有趣味性的作业，是英语教学不可缺少的一种途径; 给同学们足够的空间，自己动手动脑，寻找成功的途径，体验成功的快乐。】

Step 6.情感升华

说说关于时间的谚语。

【设计意图：对学生进行能力培养和珍惜时间的德育教育。】

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板书设计：

Unit 2 What time is it? Useful expressions What time is it ? It’s ______（o’clock）. It’s _______. It’s time for_________. It’s time to _________.

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