BPPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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Unit 6 How do you feel? 备课者：贺晓霞第一课时A Let’s try / Let’s talk 一、教学目标与要求:知识目标：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。能力目标：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。情感目标：能够听、说、读、写，

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-03-26 08:50:00

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学校：甘肃省庆阳市庆城县驿马小学

BPPT配套教学设计内容

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2018-03-26 08:50:00

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关键词：BPPT配套教学设计内容

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Unit 6 How do you feel? 备课者：贺晓霞

第一课时

A Let’s try / Let’s talk 一、教学目标与要求:

知识目标：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

能力目标：

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

情感目标：

能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

二、教学重点、难点分析:

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1. Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2 Presentation

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that? 请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问

how do the mice feel ? How does the cat feel? 引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them. 4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ! Step3 .Practice

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4． Production 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。

Step5.Progress

1、

2、

3、

做配套相应的练习。

Summary：what have you learned today ? Homework :

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit 6

How do you feel ? be + 表示情绪的形容词

be (is/ am/ are) + (angry/ afraid/ sad/ worried/ happy)

关于本教案的常见问题

Q：BPPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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