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简易方程—整理和复习（1）教学目标：通过复习，进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。教学方法：合作交流，学练结合。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2026-07-27 10:47:37

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整理和复习板书设计

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简易方程—整理和复习

（1）教学目标：通过复习，进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。教学方法：合作交流，学练结合。教学过程一、

揭示课题师：今天我们来复习解简易方程。（板书课题）二、复习用字母表示数 1．用含有字母的式子表示： (1)路程与时间、速度的数量关系。 (2)乘法交换律。 (3)正方形的面积计算公式。 2．提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系）

三、复习解简易方程 1．复习方程的概念。 (1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。

如： 2+6.5＝8.5、9-4.2=4.8、3.6×0.1＝0.16等都是等式。 (2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。 (3)方程与等式的关系：方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

2．复习解方程。

解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。

如： 4x =6 解：x =6÷4 x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？解方程的依据：

①

四则运算之间各部分的关系。 ②

②

等式的性质。

四、综合练习 1．完成教材第84页第1题。判断下面各题的叙述是否正确。 (1)a2﹥2a (2)含有未知数的式子就是方程。 (3)5x ＋5=5(x ＋1) (4)x =6是方程3x -6=12的解。

指名学生口答，教师订正。 2．教材第83页整理和复习第1题。 (1)要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。 (2)教师：解方程的原理是什么？要注意什么？

五、课堂小结

师：这节课你有什么收获？作业：教材第84页练习十八第2题。板书设计：整理和复习（1）一个加数=和－另一个加数

一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数减数=被减数－差被除数=商×除数除数=被除数÷商

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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