20 燃烧的秘密教学设计(第一课时)

冀教版小学四年级科学下册

20.燃烧的秘密

一、教学目标:

知识目标：1、认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。

了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害

加强防2、火意识。

能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2、培养学生的思维能力和创新意识。

情感目标：使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度。体验合作学习的快乐。

二、教学重点：蜡烛燃烧后的变化。

三、教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。

四、教学方法：探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。

五、教学用具:

本课题中所有探究活动演示实验用品、课件。

六、分组材料

纸张、布、木条、蜡烛、火机、酒精灯、镊子

七、预习题

燃烧是一种什么状态，它的必备条件是什么？

1

燃烧在人类生活和工业生产中对人类的意义？

燃烧有哪些危害呢？

怎样做到安全用火？

教学过程: 一

、检查预习作业。

二

、引入新课:

天上的火，来到人间，火在大地燃烧,让愚昧化作文明；火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明。为什么火能推动人类历史前进今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学解释。

三

、讲授新课: 一、物体燃烧的变化

燃烧是一种什么状态？物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？先猜想纸片、布片、木片燃烧时发生的变化，

通过验证猜想，然后填表。

物体

纸片

布片

木片

颜色

气味

实验结论：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同

2

二、蜡烛的燃烧

蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？

1、二氧化碳是一种无色、无味的气体

你有什么办法知道它的存在

2、大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水，你往里面吹气，观察石灰水有什么变化

3、用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗

2、

把观察现象填入表中

干燥的杯子

杯壁上的现象

有石灰水的杯子

实验结论

1、

物体燃烧后是否有新物质生成？

2、

燃烧过程是可逆还是不可逆的？

三、燃烧的应用

小组讨论：

燃烧对人类生活和工农业生产有哪些作用呢？,那么人们是怎样利用燃烧的？

屏幕显示人类如何利用燃烧及燃烧

它又会带来哪些危害？展示带来的危害的资料和图片。

3

四、安全知识教育

出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意思

并要求学生牢记。50年代,,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,成了惊人的损失和死亡

请问：:油库、面粉加工厂、锯木厂

、纺织厂、矿井

、煤气站、加油站等地为什么要”严禁烟火？

可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意哪些问题？

四

、

课堂小结:

请你谈一谈本节课的收获与感悟. 五

、布置作业

板书设计：

20 燃烧的秘密

燃烧：发光发热的化学反应

三要素：温度、氧气，可燃物

燃烧不可逆转，生成新的物质

不认识物体，不要随便燃烧

安全用火，防患未然

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