C名师教学设计2

Unit 1 My school C Story time 一、教学目标：

1.知识目标: (1) 通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学单词或词组library, teachers’ office, computer room, music room, art room, playground (2)通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is this/that …? Yes, it is./ No, it isn’t. 增强学生语言的输入能力。激发学生学习英语的兴趣。

(3)通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full. 2.能力目标：

(1)理解能力强、记忆力强的学生，能做到理解故事、朗读故事、会讲故事、表演故事并会能描述学校教室、场馆及其大致位置。

(2)中等水平的学生，能理解故事、看图讲故事。

(3)接受能力较弱或基础较差的学生能理解故事，跟录音指图。

3.情感目标：

(1)了解英语中简单的欢迎语。

(2)能在生活主动提问，并对别人的询问能热情回答。

(3)感受学校的漂亮与温馨，激发学生对学校的热爱。

二、教学重难点: 学生能在语言、图片、动画的帮助理解故事并用正确的语音语调朗读故事、表演故事及在实际情景中运用故事中的语言。

三、教学准备：

相关音频、视频及图片。

四、教学过程：

Step 1 Warm up Hello, boys and girl .Welcome to our English class. Let’s listen and follow the English song <>. 老师和学生一起跟唱歌曲来活跃课堂气氛引入话题。

Step 2 Review 1.

通过Magic eyes 快速复习单词，为学习新知做准备。在这部分复习playground时出示gym图片，通过两张图片进行对比来让学生理解gym. 2.

Make a new dialogue. 出示图片，让学生通过图片回答老师的问题，来复习巩固句型：Is this/that the…? Yes , it is. No , it isn’t. Step 3 Presentation 1.从真实生活情境展开教学

(1)点击铃声，让闹钟响起，提示12：00钟，该吃午饭了，引出句子: It’s time for lunch.教师领读，学生跟读。然后出示

懒洋洋吃食物的图片，让学生感知单词：hungry，接着出示孩子们排队去吃饭的图片

来引出lunch room,最后出示孩子们吃午饭的场景图片及懒洋洋吃饱后享受的图片来感知full. (2)出示校园图片，教师提问学校是否漂亮来引导学生说句子：How beautiful! 2.通过看文本，读对话，让学生感知文本，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。教师提问：Who are they? And where are they? 3. 再次读文本教师请学生读故事圈出故事中所出现的场所。

4.教师请学生再次读故事划出Zoom所说的句子来回答问题：Where is Zoom? 5.教师让学生观看视频再次感知整个故事，并让学生模仿朗读。

Step 4 Production 1.Role

play 学生五人一组分角色朗读进行内部对话，然后学生看书汇报表演。在表演后教师及时进行点评并对模仿好的小组及时给予表扬与肯定。

2.Retell the story (1)出示角色图片、各个场所图片及相应的句子，让学生根据提示重组对话故事。

(2) Try again

只出示角色图片和场所图片，让学生说出相应的对话故事后，教师在出示句子，检验是否正确。

（3）Role

play again 教师让学生到前面再次表演故事。

3.再次出示校园的图片，让学生感知校园的美丽和温馨，激发学生对校园的热爱，对生活的热爱，并再次哼唱《our

school》. 4. homework. 在歌声中结束课堂并布置家庭作业：（1）让学生跟图朗读故事（2）用本单元所学语言介绍自己的校园。